高校1V3

在(🗻)(zài )学(xué(🧕) )科评(píng )估(gū )方面(miàn )，不少(shǎo )高(gāo )校的(de )国(😬)(guó )际(🔅)化(huà )部(😳)分基(jī(🚋) )本都是(shì )满分，因此不会刻意要求你博(🔝)士期间一定(😭)要在海(💫)外。

今年2月，北京师范大学叶晓梅、梁文(📓)艳发表在《教(🕒)育与经(😲)济》期刊(🏺)上名为《海归教师真的优于本土教师吗(🤟)？》的(🕙)文章写(🎥)道：通(🐌)过分析基于中(zhōng )国研究(jiū )型大学(xué )46个(🐤)教育(🦗)(yù )学院(📣)（部）(🎍)的(de )教师样(yàng )本(běn )，海(hǎi )归(guī )教师(shī )发(fā(👕) )表英(🗂)(yīng )文(wé(🔼)n )论文(wé(🏽)n )的(de )可能(néng )性较大(dà )，但当(dāng )两类教师都(👖)发表英文论(🗽)文时，海(🐄)归教师并没有表现出优势。

如，健全农业(💷)信贷担保费(⤵)率补助(🧢)和以奖(❤)代补机制，扩大农业大灾保险试(👙)点和“保险+期(💛)货”试点(🔰)，建立县(👧)域银行业金融机构服务“三农”的激(jī )励(📝)约束(👼)(shù )机制(🦈)，等等。

潘(👟)峰是(shì )一个国(guó )家(jiā )重点(diǎn )实(shí )验室(🏐)(shì )电(🛷)(diàn )气专(🧗)(zhuān )业(yè(🚪) )毕业(yè )的(de )本土(tǔ )博士，现在湖(hú )南一所(👅)省属一本高(🍰)校就职(㊙)，已经工作了3年半。

当前，资金短缺、金融(🍈)支持工具的(🗿)缺乏等(🌉)限制因素，已经成为制约乡村振兴和长(⛎)远发展的关(🙅)键瓶颈(👱)。

然而，北(🧢)大、清华新任教师中八成以上拥有一(🐾)段或(🅱)多(duō )段(🈴)海外(wà(🥀)i )科研经(jīng )历，完(wán )全没有(yǒu )海外经(jīng )历(🎟)(lì )的(🤸)教(jiāo )师(⏬)(shī )仅占(❇)(zhàn )总(zǒng )体的(de )18.6%。

由此(cǐ )可(kě )见，尽管本(běn )土(🥏)博士(shì )在北(🎐)大、清(🤣)华新任教师中所占比例超过一半，但是(💪)这些本土博(🥈)士绝大(🔨)多数具有境外博士后经历。

“如今本土博(🔋)士也有超过(🥕)海归博(🐗)士的成(🐞)就，海归博士如果把握不好也会被时代(🐤)淘汰(🛩)，关键是(📍)看这个(🔈)人的(de )视野和(hé )定力，看他有(yǒu )没有创(chuà(🌀)ng )新意(🍲)识(shí )”。