烈火雄心

小小的(🥐)书(🈺)写不(bú )好，小小妈忍(rěn )耐了几次就开始拍(🌚)桌(zhuō )子(🍕)，母女俩(👓)吵(📃)闹(nào )了半(bàn )个多小时才把作业写(xiě )完。

在(🎞)小小去(👓)(qù )别屋(😧)玩玩具时，当了(le )一辈子小学老师(shī )的小(xiǎo )小(💛)姥姥把(🍆)小小妈(🐚)叫到(dào )了厨房，让她(tā )反思自己小时候有没(🌬)(méi )有被(🈵)这么吼(💵)过，这么(👬)(me )吼(🛥)孩子是否有(yǒu )正面影(yǐng )响。

假期后两(liǎng )天(🐞)，她陪着(🎂)刚上一(🏡)年(💔)(nián )级的小小做作业。

“零吼叫？我再(zài )试试(🐒)吧，争取(🥘)再坚持(🦄)(chí(👄) )七天看看效果。

鹏鹏(péng )妈回顾了陪孩子走(⛹)的(de )这一(⛰)路，总结(🔜)(jié )了一个规律：一、二(èr )年级时，总是“吼”孩(🥦)子的坐(👻)姿和学(🌜)习习(xí )惯(❎)；三、四年(nián )级时，总为孩子作业(🛬)(yè )的对(👉)错上火(🥩)；到(dà(🔓)o )了(🛍)五(wǔ )、六年级，能(néng )把她惹急的，通常是(shì(🍖) )孩子的(🦈)学习态(🚻)度(🎧)。

面(miàn )对这样的情形，有几(jǐ )个父母能忍住(🍋)(zhù )不吼(😵)啊！”

”中国(🐍)青(qīng )少年研究中心少(shǎo )年儿(ér )童研究所所(🍷)长、中(👾)国(guó )教(🌃)育学会家庭(tíng )教育专业委员会理事(shì )孙宏(🐧)艳说。

“有(🗽)(yǒu )个‘(📆)高潮迭起(🖇)’的词，儿(ér )子都上初一了(le )，‘迭’字还不(🥤)认识(shí(🚐) )！我告诉(🤖)了(🥋)他，顺嘴(zuǐ )要求他把拼音(yīn )写给我。

如今，鹏(🥥)鹏(péng )妈(🥥)觉得“吼(🏏)”孩(💺)(hái )子的(de )次数已在减少，她也(yě )意识到“吼”孩(😼)子发泄(🐝)的不过(💰)是坏(huài )情绪，对解决问(wèn )题并(bìng )没有太大帮(🏞)助。

但十(💔)(shí )几天(👰)后，在小(xiǎo )小用App复习英语、对一(yī )个内容几(😟)次都没(📇)(méi )有回(😝)(huí )答正确(💱)时，她又忍不(bú )住爆发了，“瞎戳什么，怎么那(🍘)么(me )笨呢(🐐)。