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此外，可以(yǐ )利用读书场景，把阅(yuè )读变成游戏——试着(zhe )把(🥛)书合起来，跟(🏏)孩(hái )子(zǐ )比(🎇)赛猜猜下面(🚺)的故(gù(😻) )事(shì(😦) )情节，这样不(🤫)仅能让孩子(🐉)们(men )喜欢上阅(🔥)读，还可以(yǐ )提高他们的智商。

另(lìng )外，这个查控系统在(zài )我们攻坚战的(😩)时候，千军万(🌮)马涌到这条(🥒)(tiáo )道(dà(➕)o )上来(🗾)，发生堵(💾)塞、(🍱)运(yùn )行不畅(🛷)(chàng )、信息部(💃)分不准确的(🏁)(de )现象是我们必须克服(fú )的。

同时，还要“跟(gēn )着他们的兴趣走”，不能只是一(🖖)味地引导(dǎ(🕙)o )，更重要的是(🏰)要鼓(gǔ(😢) )励(lì(🥗) )孩子自(zì )己(🕣)去主导阅读(🤬)的过程(chéng )。

在(✨)社会上层经济发(fā )展到一定程度之时，会有更多的人选择放(fàng )慢脚步(📉)，探寻自己的(🔢)(de )内心世界，从(🐄)这一(yī(🆑) )点(diǎ(🕠)n )看，“治愈(🏌)系”内(📠)(nèi )容(róng )未来(🙌)会(huì )拥有更(🏗)大的市场空(✏)间(jiān )。

同时，还要“跟着(zhe )他们的兴趣走”，不(bú )能只是一味地引导，更重要的是(🐐)要鼓励孩(há(😮)i )子自己去主(🚰)导阅读(🦔)(dú )的(🐖)(de )过程。

有时候(🥓)我们会(huì )听(🕋)到家(jiā )长说(🥖)：“不要问这(🏝)么(me )多问题，我们先把书(shū )读完再说。

一方面，从我们的信息化(😼)建设(shè )上来(🖌)说，像查控系(🎰)(xì )统(tǒ(🌊)ng )，虽然(😫)我刚才(🈷)说了(👹)(le )，能够“一网打(🧞)尽”，但是实(shí(🏜) )践中存在着(🌸)“鱼不在(zài )水里”，也就是我们(men )说的隐匿财产、转移(yí )财产，他根本不进行(🗝)(háng )财产信息(🐎)登记，或(huò )者(🕥)(zhě )用别(🎚)人(ré(🤾)n )的名字登记(💋)，虽有网(wǎng )，但(💊)捞不着鱼，这(⭕)是(shì )个短板(🦕)。