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另一方(🖤)(fāng )面(🥌)，要(yào )避免流于形式(shì )，提升(🚛)(shēng )实践性作业的(de )效果，学校(💁)在设计作(zuò )业时也(yě )可以(😝)更讲(jiǎng )究技(jì )巧，并在完成(🔢)方法等(děng )方面做好指导工(🍹)作。

这(😗)两年则越来越重视(shì(📖) )传统(🏚)文化和阅读相关(guān )的(🤷)作业(💘)。

民办营利园(yuán )转普惠(🈚)园后(🈷)一定会导(dǎo )致教育质(👕)量的(⚡)下降吗(ma )？在卞月看来(♿)，这需(😅)(xū )要看国家补贴水平(🖼)能(né(🤱)ng )达到什么程度(dù )。

“很(hěn )多学(🔂)校在布置(zhì )形式多(duō )元的(✌)作业时缺(quē )少相应(yīng )的说(🤼)明与指导(dǎo )，家长(zhǎng )并没有(🌼)真(zhēn )正理(lǐ )解这些作业对(🈶)孩子(🧡)成(chéng )长的价值，这就会(🙊)造(zà(⏮)o )成‘瞎折腾’的误解(📔)(jiě )。

在(👈)北京市教委下发(fā )的(🐢)《关于(🐚)做好2019年寒假(jiǎ )工作的(❔)通知(🛢)》中提到(dào )，落实减负，倡(⛹)导探(🎮)(tàn )究式、体验式作业(😬)，引导(🐪)学生走进社会(🤬)和(hé )大自然(🗣)，开展(zhǎn )有利于(yú )激发求知(🎻)欲、好奇心(xīn )、发展兴趣(🙂)特(tè )长的体(tǐ )验活动。

”赵(zhà(🍊)o )力回忆，儿子小时候(hòu )接到(🐦)观察大蒜生长的(de )假期作业(🌖)时一(🎺)头雾水(shuǐ )，但在自己的(🕥)提示(😈)引(yǐn )导下，他完成了测(🎈)量(lià(📛)ng )、记录等过程。

目前(qiá(🕓)n )做这(🐵)块的较少，在大(dà )家都(🤴)面临(❎)转型的情况(kuàng )下，转得(💕)快将(😝)会占领(lǐng )先机(🏒)。