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“把(bǎ )课堂还(👵)给学生(🌮)(shēng )，以学(🚰)(xué )习者为中心完(wán )成学习任务。

面对(🦗)各(gè(🌆) )类(🦐)问(wèn )题(🕙)，孩子们组成(chéng )一个学习的整(zhěng )体，全(👔)程充分(📱)参(cān )与，在平等沟通中，锻炼(liàn )着自己(💔)的思维(🐐)(wé(😿)i )，也提(🦂)(tí )升了团队合作(zuò )的意识与能力。

在(🕑)他(tā )看(🎾)来，其他(💾)方面，荣(róng )耀V20的亮点还有(yǒu )很多，例如(📏)双频GPS、(🎁)WLAN三(sān )天(⤴)线、GPU Turbo 2.0、THE NINE液冷散热、LDAC、红外、NFC、USB-C 视频(🙋)输出(chū(⚫) )(可以启(🛑)动桌面(miàn )模式)、3.5毫米耳机插孔(kǒng )、(🏧)4000mAh、4.5V/5A快(📥)充(♌)等。

课堂(🕥)“透明(míng )人”变成了“积(jī )极分子”

率先(xiā(📻)n )将“学习(🏀)共同体”构(gòu )想引入教育改革实践(jià(🎪)n )的国际(💋)著(📆)名教(🍜)(jiāo )育专家(jiā )佐藤学教授，在走进十八(💌)中进行(💜)观(guān )摩(💞)时表示，在“学习(xí )共同体”的模(mó )式下(👴)，学生和(😒)教师都(⛔)(dōu )能感受到一种强大的(de )安全感，这种(🎏)安全感(🏫)(gǎn )让学(🥏)生敢于发(fā )表自己的看法。

对于(yú )他(🐛)来说(😡)还(🚞)有另一(🍹)种收(shōu )获：“当讨论中有不(bú )同意见(🥣)时，我(wǒ(💻) )不再觉得非黑即白，而是学会去倾听(⏲)每个(gè(🔯) )人(🚕)的见(🌔)解，大(dà )家一起(qǐ )分析，试图去(qù )说服(💾)对方，或(🌇)是吸纳(🐁)(nà )对方的意见，从倾听(tīng )开始，经过交(📝)(jiāo )流，最(👰)(zuì )终形(🤲)成共识。

展示完自己的方案，还得“邀请(🙏)”其他小(🌐)(xiǎo )组的(💪)同学对自(zì )己的方案进行评(píng )价。

当(🔆)天，葡(🎞)萄(🍑)牙驻华(🎇)大(dà )使馆宣布正式启动以(yǐ )“40年—20场(🥜)活动(dò(🔺)ng )”为主题的“2019年葡萄(táo )牙文化节”，以庆祝(🎅)(zhù )葡萄(🏊)牙(🙎)与中(👨)国(guó )建交40年(nián )。

”闫妮则表(biǎo )示：“里面(📍)的每个(🚊)人(rén )物(🆘)都在生活中能看到(dào )。

课堂上的教(jiā(🏂)o )学活动(🆗)(dòng )更是(✂)发生着本(běn )质的变化”，陈辉介(jiè )绍说(🦖)，别看讲(📈)解的时(〰)(shí )间短，但老师(shī )们课前做了很多(duō(🌰) )准备(🔶)(bè(🌦)i )工作，教师之间率先(xiān )形成了共同体，每个(gè(🎄) )学科以(🈹)教研组(zǔ )为单位，研究如何推(tuī )动“学(🔻)习共同(🍝)体”教(jiā(♏)o )学，每个教研(yán )组都要(yào )研讨“学习共(🛫)(gòng )同体(🎂)”心得和(✌)详细具(jù )体的教研计划。