又见阿郎

这也意味着，在考研(🏨)路上，众多考生注(📪)定只能是“陪跑(🥊)者”。

作为过来人，他认为(㊗)考生可以给自己(🗃)一个3年的周期(🆘)，对非常喜欢的专(👴)业或(⚫)(huò )者学(xué(👸) )校，值得(🎚)(dé )付出(chū )时间(🚏)(jiān )和努(nǔ )力达到(🐕)目标，而“如果仅(⛺)是为了提升学历，就不(🎒)一定非要坚持，毕(🔬)(bì )竟目(mù )前就(😜)(jiù )业形(xíng )势并(bìng )不乐(⬛)(lè )观，硕士(shì )毕业(🚎)(yè )和本(běn )科毕(😈)(bì )业的(de )竞争优势相差(🔳)也没那么明显”。

作(🆖)为过来人，他认(♟)为考生可以给自己一(📖)个3年的周期，对非(📀)常喜欢的专业(🐧)或者学校，值得付(⛪)出时(🧀)间和努力达(dá )到(🗣)目(mù )标，而“如果(🌮)(guǒ )仅是(shì )为了提(🤕)升学(🥄)历，就不一(😸)定非要坚持，毕竟目前(🧠)就业形势并不乐(💪)观，硕士(shì )毕业(🌙)(yè )和本(běn )科毕(bì )业的(♑)(de )竞争(zhēng )优势(shì )相(🔥)差(chà )也没(méi )那(🎁)么(me )明显(xiǎn )”。

孟凡不喜欢(📯)本科所学的专业(🥇)，所以想要通过(🔃)考研对专业进行二次(🗼)选择，但从考场出(🚊)来的那一刻，他(😀)心里就有数了。

但(📻)有些(📁)学生与考研差了(🤾)(le )点儿(ér )“缘(yuán )分(💙)”，不(bú )是报(bào )考的(😕)院校(📅)分数线突(📘)增，就是偶遇新题型，各(🦉)种各样的状况层(😰)出不穷(qióng )，导(dǎ(🏮)o )致接(jiē )连考(kǎo )了几(jǐ(🎙) )年仍(réng )然只(zhī )等(🚦)到(dào )失败(bài )的(🛄)消(xiāo )息，在旁(páng )人看(kà(🧕)n )来甚至觉得这部(🐕)分考生已经“烤(🐈)糊了”，可他们仍然在坚(🥡)持。

中国科学院心(💓)理研究所教授(🍽)、国家公务员心理健(🔚)康应用研究中心(😮)主任祝卓宏(hó(📼)ng )称，课题(tí )组通(tō(🍼)ng )过调(♓)(diào )查分(fè(🛣)n )析中国公务员工作压(🎼)力与心理健康之(🆎)间的关系，探讨(👠)了重要的心理(lǐ )变量(😆)(liàng )——心理(lǐ )灵(🖤)活(huó )性在(zài )压(🌌)力(lì )源和(hé )心理(lǐ )健(🐥)康(kāng )之间(jiān )的中(🌗)(zhōng )介效应，并得(📅)出上述结果。

在张婉琳(👍)看来，“二战”（考研(🎉)失败后再次考(🔙)研，简称“二战”）真的很(🤼)需要勇气，因为“二(🍏)战”要承受更多(😰)的压(yā )力，过程(ché(❓)ng )更加(⛹)(jiā )煎熬(á(🈲)o )。

在(zài )调剂、“二战”之间(📿)，山西大学的孟凡(👨)并没有太过纠(🕠)结。

中国科学(xué )院心(xī(🏳)n )理研(yán )究所(suǒ )教(🗻)授(shòu )、国(guó )家(🤴)公(gōng )务员(yuán )心理(lǐ )健(😣)康(kāng )应用(yòng )研究(🌽)(jiū )中心主任祝(🖕)卓宏称，课题组通过调(😾)查分析中国公务(🐄)员工作压力与(❗)心理健康之间的关系(✅)，探讨了重要的心(🌟)理变量——心(🤩)理灵活性在压力(📗)源和(🐗)心理(lǐ )健(⛰)康(kāng )之间(jiān )的中(zhōng )介(🕊)效(xiào )应，并得出上(🔫)述结果。

“我有一(🔎)个学生非常优秀，从做(🍌)研究生开始就参(👙)(cān )与‘墨子(zǐ(🤷) )号’的工(gōng )作，当时(shí(😒) )想都(dōu )没想(xiǎng )就(🌨)留(liú )在了(le )国内(💶)(nèi )。