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什么样的课是好课？受访的不少同(tóng )学都表(biǎo )示，抢课(kè )的第一原则是“从需求出发”，而明确(què )需求往(wǎng )往是建立(lì )在广泛了解课程内容的(😏)基(🍀)础(🎯)上(🤡)。

“但(🎍)如(🏭)(rú(✳) )果(🥕)师(🎦)范(🎮)(fà(🌎)n )生(🦇)在校(xiào )期(qī )间就由用人单位、有关合作(🌙)企(🏍)业(🦁)和(🔇)毕(🏈)业(🎌)(yè(🙋) )生本人(rén )签订多(duō )方(fāng )协议，提前对其进行企业实践等方面的规划设(shè )计，有(yǒu )目(mù )标地来(lái )进行教导培养，应该能更好、更有效地(dì )奠定其(qí )为师基础(chǔ )”。

其中，包括全面落实教师5年一周期(qī )的全员(yuán )轮训，探(tàn )索(🔖)建(🧡)立(🐷)新(🥞)教(👮)师(🤭)为(🏟)期(🖱)1年(🎮)的(📛)教(😿)育(🤕)见习和为期(qī )3年的企(qǐ )业实践(jiàn )制(zhì )度。

”抢(㊙)课(🙉)小(✏)能(🖋)手(🚞)—(⏯)—北京理工大学的(de )孙潇总(zǒng )结道。

他(tā )大一上(shàng )学期“佛系”选修了大数据引论这门课(kè )，“上(shàng )课几乎是(shì )睡过去的，很多名词听不懂”。

在北方(fāng )某政法(fǎ )类高校就(jiù )读法学专业的刘欣捷（化名）觉得，自(zì )己就属(shǔ )于(🆙)抢(👵)课(💥)大(🏨)(dà(🐿) )军(⬆)中(🐰)战(🤓)斗(🥐)力(🙃)不(👓)足(✋)的选手，“上学期一门(mén )专业课(kè )也没选(xuǎn )上(💤)(shà(🥧)ng )”，好(⛄)(hǎ(🕸)o )的(🎽)老(🤬)师(🚠)几乎每节课都是“爆满”，阳台(tái )、过道(dào )都(dōu )是人。

与谭粤军不同，北京大三学生张宇彤一(yī )开始就(jiù )有清晰的(de )规划，每每选课她都祭出必杀技：拼人(rén )脉。

除(chú )了让教师(shī )到生产一线去，如何让生产一线的能工(gōng )巧匠(🍤)来(⏬)(lá(🚝)i )到(👸)院(🗨)校(🔗)任(🍜)(rè(👢)n )教(⛎)也(😵)是(⌚)个问题。

日照职业技术学院院长(zhǎng )冯新广(guǎ(🏪)ng )坦(⚡)言(😩)，今(💴)(jī(🤤)n )后(⬇)高(📔)职(zhí )院校在教师招聘中必然会减少普通高校(xiào )应届毕(bì )业(yè )生的比(bǐ )重。