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比如这节(jiē )“北京一日游”，按(à(🐬)n )照常(🏣)规的(🏌)教学方式，可能主(zhǔ )要是老师讲，而学(🥌)习(xí(🚾) )共同体则“把(bǎ )课堂还(hái )给学(🍡)生”，教师(🤐)在备(🤗)(bèi )课的过程中就需要设(shè )定好背景(🐙)，让孩(🍍)子们(🐣)(men )通过讨论自己去(qù )寻找(zhǎo )答案(🐱)，通过(🚳)共同(🐻)学习(xí )，得到(dào )的不仅仅是老(lǎo )师讲(👁)的(de )知(🥇)识，而是学生自己(jǐ )获得的能力。

“以前(🙇)(qián )上(🔅)课是(🤚)老师要讲三四(sì )十分钟，现在老(💐)师最(👓)(zuì )多(🗃)也就讲十几分钟。

谈及这(zhè )部电影的(🛷)剧情(🚲)(qíng )，黄磊(lěi )坦言：“‘狗咬狗’(🎭)的一件(🚯)小事(🌱)，却慢慢(màn )演变成了‘人和人’的斗(💌)争，剧(🌮)本的(👪)设计(jì )很有趣。

率先将“学(xué )习共(🦖)同(tó(📖)ng )体”构(🛴)想引入(rù )教育改(gǎi )革实践的国际(jì(🔑) )著名(🥨)教(jiāo )育专家佐藤学教授，在走进十八(🌯)中进(🚰)行观(🚏)(guān )摩时表示，在“学习(xí )共同体”的(🤬)模式(🥓)下，学(💞)生和教师都能感受(shòu )到一种(zhǒng )强大(🈚)的安(💕)全感(gǎ(❣)n )，这种(zhǒng )安全感让学生敢于发(💐)(fā )表(🦖)自己的看法。

要敢(gǎn )于将课堂还给学(🧒)生，积(🛑)极地(🤱)创设情境和设(shè )计挑战性课题(🐹)，努力(🤚)(lì )激(🕣)发学(xué )生的探究欲和(hé )学习欲(yù )，让(⚡)学生(😁)自发(fā )地参与(yǔ )到学习中来，让每个(🆑)(gè )学(👰)生都(🎦)变成学习的主(zhǔ )人。

”而要说“刚才(🎐)(cái )那(🦌)个同(😩)学讲得好有趣(qù )，我们再听他说一遍(📅)(biàn )好(⛱)不好(hǎ(🏙)o )？”“刚刚那(nà )位同学(xué )说的是(👠)什么(📋)意思，你(nǐ )能用你的话说一下吗(ma )？”要(🚰)更多(🚮)地使(🎮)用类(lèi )似“你的想法从哪里(lǐ )来(😚)”、“接(🔔)着上(🔴)面同(tóng )学继续(xù )谈谈你的想法(fǎ )”之(🈂)类(lè(🧙)i )的表达方式，帮助学(xué )生把学到的知(🔄)识串(🕹)联(lián )起来，让学生把自己(jǐ )和其他同(❌)伴联(😹)结起(🐌)来(lái )。

“开始有家长(zhǎng )担心(xīn )，孩子如果(🚼)不面(👕)向黑(hēi )板，扭(niǔ )着听讲是不是(shì )对孩(🐊)子(zǐ(🦈) )不好。

据悉，《狗眼(yǎn )看人心》将于今年4月(🎴)(yuè )全(🕸)国上(🕔)映。