玩火的女孩

”情(🐊)绪上(shàng )，家长(🥔)的(de )吼叫可能(🦀)(néng )造成孩子(🍃)(zǐ )焦虑、胆(😦)(dǎn )小、抑郁(🉑)(yù )、晚上睡(🌄)(shuì )觉不踏实(🤙)(shí )等；心理(lǐ )方面，长期“吼叫”将降低孩子自信，厌恶学习。

如今，鹏鹏妈觉得(🏁)“吼”孩子的次数已在(😖)减少，她也意(🎡)识到“吼”孩子(🔢)发泄(xiè )的(de )不(✍)过是(shì )坏情(🧣)绪，对解决问(🎗)(wèn )题并没有(🗣)(yǒu )太大帮助(🎓)(zhù )。

刚开学(xué(🚩) )，配额就(jiù )用(🤽)光了。

事情的(🕥)起(qǐ )因，是因(📕)(yīn )为一个字(🧦)(zì )的读音。

此(💹)外，小(xiǎo )小妈(🍻)妈也(yě )建议(🥛)，孩(hái )子的课(🤵)外(wài )作业尽(🚨)量(liàng )少让家长配合完成，批改也不应该交给家长。

鹏鹏妈回顾了陪孩子走(🦄)的这一路，总结了一(🐧)个规律：一(🌳)、二年级时(📈)，总是“吼”孩(há(🎅)i )子的坐(zuò )姿(🤲)和学习(xí )习(🌌)惯；三(sān )、(🥫)四年级(jí )时(✒)，总为(wéi )孩子(🤨)作业(yè )的对(🕕)错上(shàng )火；(👋)到了(le )五、六(🌚)年(nián )级，能把(🔻)(bǎ )她惹急的(❇)(de )，通常是(shì )孩(❎)子的学(xué )习(🤲)态度。

“两个人(🎃)(rén )一起对付(🛷)(fù )难题，而(ér )不是天天盯着我，催着我，要有一种愉快的学习氛围。

从老家回来后，她开始克制自(⚡)己的脾气。

且(🍵)随着孩子年(🙆)级的增长，她(🎡)也逐渐接受(🕉)(shòu )了现实，“孩(🐄)子到(dào )底是(🆔)不是(shì )那块(🥌)料，到三、四(🏼)(sì )年级时就(🚠)(jiù )能看个七(💼)(qī )八成了。