跨界七天乐

面对各(gè )类问题，孩子(zǐ )们组成一个学习的整(zhěng )体，全程充分参与，在平等沟通中，锻炼(liàn )着自己的思维，也提(tí )升了团队合作的意识(shí )与能力。

十八中教(🗜)育(yù(🎍) )集团(🤦)全面(🛃)(miàn )开(🏳)展“学(✒)习(xí(🆚) )共同(🤴)体”模(💆)式两(🙊)年多(🍊)(duō )来(⛷)，“组团(🉑)”学习(😥)的(de )模(♓)式不(🌙)仅(👽)在(🕔)高(gā(🤜)o )中、初(chū )中部得到了实(shí )现，在(zài )十八中附小也(yě )扩展到(dào )二至六年级各(gè )个班级(jí )，孩子们开始(shǐ )习惯于在“组团”中(zhōng )找到自己的位置，共(gòng )同学习。

”而要说“刚才那个同学讲得好(hǎo )有趣，我们再听他说(shuō )一遍好不好(🈂)？”“刚(🧣)(gāng )刚(👐)那位(⛰)同(tó(♓)ng )学说(🐱)的是(👖)什(shí(🚋) )么意(👥)思，你(🤩)能用(✒)你的(✊)(de )话说(💓)一下(🙃)吗？(🔵)”要更(🔊)(gèng )多(🗄)地使(👤)用类似(sì )“你的(de )想法从哪里来(lái )”、“接着上面同学(xué )继续谈(tán )谈你的想法”之类的(de )表达方式，帮(bāng )助学生把学到的知识(shí )串联起来，让学生把(bǎ )自己和其他同伴联结(jié )起来。

一进教室，记(jì )者看到，每4个课桌椅(yǐ )凑在一组(🈵)摆成(🐂)个方(🔝)桌(zhuō(🤝) )，学生(🎃)围(wé(🚋)i )坐在(🤭)桌旁(🥜)，面向(💟)同组(🎥)的同(🎡)学。

八(😤)(bā )位(🏾)角色(💹)悉数(⏹)亮相(🕛)，一(yī(😀) )线(⬇)黄(👘)金阵容演(yǎn )绎出错(cuò )综复杂的人物(wù )关系，强力吸睛。

3月(yuè )3日，荣(róng )耀发起了一项(xiàng )#寻找科(kē )技理想前行者(zhě )#活动，赵明出席现场(chǎng )活动，并发布了荣耀(yào )Magic2 3D感光版。

展示完自己(jǐ )的方案，还得“邀请(qǐng )”其他小组的同学对(duì(🐌) )自己(⚾)的方(🎒)案进(🚥)行评(💸)价(jià(🎒) )。

在教(⛰)学过(🏥)程中(👕)也对(🔭)(duì )教(💰)师提(🧙)出了(🌿)更高(📄)的要(😀)(yào )求(🎮)。

而当(🐨)老(🏎)师(🐌)统一讲(jiǎng )学的时候，学(xué )生们就(jiù )会调整好自己(jǐ )的方向(xiàng )，面向黑板。