毕比-琼斯

“不(👍)(bú(🐸) )会有哪次(😉)(cì(🏿) )作(zuò )业影(🌚)响(📿)和(hé )改(gǎi )变(📺)人生”，把作业(🌝)看成(chéng )只是学习的诊断手段，心态就会好一些。

如今，鹏鹏妈觉得“吼”孩子的次数已在减少，她也意识到“吼”孩子发泄的不过是坏情绪，对解决问(wèn )题并没有太(🛃)(tài )大帮助。

昭(✍)(zhāo )昭则认为(📯)妈(mā )妈脾气(🐹)太急(jí )，“吼叫(🐦)(jiào )”不仅影(🚵)响(🛌)(xiǎng )自(zì )己(🏰)的(🎬)学习(xí )状(❇)(zhuà(🌅)ng )态，更可(kě(👉) )能(㊙)(néng )影响学(🚉)习(🙊)(xí )兴(xìng )趣(🌒)。

鹏(📡)鹏(péng )的(de )这种(👀)认知来(lái )自(🗝)于爸爸多(duō )次事后“抹稀泥”，“妈妈是女的，女性都比较情绪化，咱们男的得让着她。

”昭昭妈说，昨天在辅导儿子数学作业时，孩子没有认真审题、概(gài )念不清，她(😖)(tā )详细讲解(🔣)一(yī )遍后，想(🛏)拉(lā )着孩子(🚇)让他(tā )复述(🔚)巩固(gù )，但(🏃)孩(😳)子依(yī )旧(🏎)(jiù(🤖) )不过脑子(😍)(zǐ(🚄) )，随口就答(😅)(dá(🗯) )错(cuò )，没搞(〰)明(🏫)(míng )白(bái )。

”昭昭(🥁)妈(mā )说，昨天(🥅)在(zài )辅导儿(😜)子数(shù )学作业时，孩子没有认真审题、概念不清，她详细讲解一遍后，想拉着孩子让他复述巩固，但孩子依旧不过脑子，随口就答错，没搞明白。

但那(nà )种氛围(👖)下就(jiù )是不(🍩)能忍。

爸妈总(😕)是训(xùn )斥，慢(🔡)慢(màn )就(jiù(🚶) )降(🆘)低了其(qí(🛃) )自(📠)(zì )信，强化(✴)(huà(🐘) )了(le )自卑。