备胎的背叛

应聘职教(🕡)教师更难(nán )了

以往冯(🌮)新广也尝试从(cóng )企业(📤)聘(🖊)任兼职或专(👛)任的(de )教师，但他发现这(🛅)其中(zhōng )的问题也不少(🚪)，一是学(xué )校的待遇和(🧑)企(🍄)业相比不(bú(🤺) )具备竞(jìng )争力，有的工(👗)匠(jiàng )并不愿(yuàn )意来；(🍐)二是，如(rú )果企(🌱)业(yè )工(🏑)人愿意来学校(🔏)(xiào )兼职任(rèn )教，那如何(🚮)协调企业的(de )工作？企(🌇)业又是否支持(🎮)(chí )？三是时间问题，一(🔇)般(bān )而言学校的课程(🛃)设计相(xiàng )对比较固定(🐳)，能(🎡)否与企(qǐ )业(🌼)工作的时间灵活对接(😕)(jiē )也是个问题。

“这学期(🔔)(qī )可不敢再佛系选课(🏋)了(🚇)。

做好准备，真(♎)正上“战(zhàn )场”时(shí )也不(🍼)能含糊。

以(yǐ )往冯新(xī(🏭)n )广也尝试从企(🅿)业(yè )聘(🕍)任(🚃)兼(jiān )职或专(🚧)任的教师(shī )，但他(tā )发(😽)现这其中的问题也不(🧤)(bú )少，一是学校(🙌)的待遇和(hé )企业相比(🏀)不具备竞争力(lì )，有的(📿)工匠并不愿意来(lái )；(🏯)二(🍀)是，如果企业(😕)工人(rén )愿意来学校兼(🌄)职任教，那如何协调企(🎪)业的工作(zuò )？企业又(😚)是(👙)否支持？三(🎹)(sān )是时间问题，一般而(⚾)言(yán )学校的(de )课程设计(📨)相对比(bǐ )较固(🌬)定(dìng )，能(📔)否(🙅)与企业工(gō(🖨)ng )作的时(shí )间灵活对接(💦)也是(shì )个问题(tí )。

不过(🥩)吃一堑长一智(😞)，谭粤军在这个学期找(😻)到(dào )了选课的门道：(🌔)依据专(zhuān )业发展需求(🍸)选(⛓)课。

“我(wǒ )们现(🏕)在恰恰缺乏有实践(jià(⚡)n )经验、技术能力强的(🏪)企(qǐ )业工人师傅，下一(📟)步(🧣)可(kě )能在这(💿)一块上要有重要(yào )突(🚬)破，那就是突出能力(lì(🕎) )导向，不唯学历凭能力(🔇)(lì(🐴) )，主要(yào )看他(🏘)的技术水平(píng )、业务(💞)(wù )水平行不行，这(zhè )可(🍍)能是(shì )学校将(🏬)来的一个导向”。

研究型(🚒)大学、综合型(xíng )大学(🍃)大部分的科研导向(xià(🌡)ng )不(🐿)能再延续到(📧)职业院校(xiào )”。