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比如怎(zěn )样改掉马虎(hǔ(🤣) )的习惯，怎(🌼)(zěn )样让孩子动感统合，眼(yǎn )睛看的和脑袋想的，协调表(biǎo )达到笔尖上(shàng )。

平日里同(tóng )事和邻(📭)居对她的(👦)印象也(yě )是“温和、开朗(lǎng )、有文化味(wèi )”，不敢相(xiàng )信她也会“吼”孩子。

面对这样的情形，有几(👈)个父(fù )母(⬛)能忍住不(bú )吼啊！”

虽(suī )然最终小小(xiǎo )的害怕还是(shì )被妈妈的安慰消解了，但从(cóng )那之后小(🔯)小(xiǎo )拒绝(📩)再使用(yòng )那个App，之前(qián )喜欢英语的(de )她也失去了学习兴趣。

小小(xiǎo )妈妈自责不(bú )已，且也有(yǒ(😻)u )了更深刻(❓)的反思：之所(suǒ )以吼孩子，其实(shí )还是在用成(chéng )人的标准去(qù )要求孩子。

”精神方面(miàn )，精神(🚉)状态不好(😫)，蔫头耷脑(nǎo )、唯唯诺诺(nuò )，甚至可能(néng )受到精神刺(cì )激。

她认为(wéi )，眼下孩子的成绩跟很多(🆙)东(dōng )西挂(➡)钩。

对(duì )孩子以外的(de )人都能温和(hé )有礼，一碰(pèng )到孩子学习，就分裂出一个(gè )暴躁、偏执(zhí(👴) )的自我。

”昭(🤑)昭妈说，昨天在辅导(dǎo )儿子数学作业时(shí )，孩子没有(yǒu )认真审题、概念不清，她详细讲解(jiě(📮) )一遍后，想(🌳)拉着孩子让他复(fù )述巩固，但(dàn )孩子依旧不(bú )过脑子，随(suí )口就答错，没搞明白。

那么，家长在(🥢)辅(fǔ )导孩(⏸)子作业(yè )时，究竟该(gāi )用什么“姿(zī )势”呢？孙(sūn )宏艳给了四点建议。