偷偷爱你

一(yī )方(🧠)面，从我(🕔)们的信(🌚)息化建(🛵)设上来(💘)说，像查(🍭)控系(xì(🐕) )统，虽然我刚才(cái )说了，能够“一(yī )网打尽”，但是(shì )实践中存在着“鱼不在水里”，也就是我们说的(de )隐匿财产、转移(yí )财产，他根本不(bú )进行财产信息登(dēng )记，或者用(yòng )别人(rén )的名字登记(jì )，虽(suī )有网，但捞(lāo )不(✊)着(zhe )鱼，这(🛢)是个(😿)(gè(🌗) )短板(☔)。

什(🆒)么是(👽)科(⬛)(kē )学(✍)养(🛋)育？(🌁)魏坤琳(🗻)(lín )在书(🌱)中指出(🌄)，它并不(🍠)是指对(🙍)孩子传(👯)统学科(📥)能力(lì(😠) )的培养——不是(shì )为了发展数学思(sī )维就去报数学班(bān )，为了培养创造(zào )力就去报美术班(bān )。

这是很好的现(xiàn )象，但仅有示范(fàn )作用显然还是不(bú )够的。

比方说，我们很多人(rén )从小(xiǎo )都被教育过(guò )要(🙍)学(xué )习(💊)“孔融(🤳)让(🏋)(ràng )梨(🚼)”的(🧤)精神(⏱)，先(🦖)(xiān )人(🚊)后(🥝)己。

本(☔)书围(wé(😎)i )绕智力(⭐)脑、语(🌄)言脑、(🍊)情绪脑(🎲)、运动(🛒)脑、创(🎉)意脑“五(⚡)脑”养育体(tǐ )系，还原各种家(jiā )庭中的常见场景(jǐng )，相当于是在教(jiāo )父母如何在这些(xiē )场景里把科学养(yǎng )育知识运用起来(lái )，打破“经验主(zhǔ )义”。

从坚持问(wèn )题导向这个(gè )角度(dù )，我刚才说(shuō )了，要和媒体记(jì )者(🗂)进(jìn )行(🌛)坦率(⬅)的(🕠)交(jiā(🍔)o )流(🕵)，因此(🕶)也(🐧)不应(⛏)(yīng )该回(🕖)避问题(🥗)。