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他们不再(zài )大部分时间(jiān )背(🔰)着手“听(🧝)(tīng )”，而是(🥦)开始更多地去“说(shuō )”，去积极(jí(😼) )与其他(👓)同学(xué(🏩) )分享自己努(nǔ )力探究的成果(👦)，学习效(🕢)(xiào )率非常(🚳)高，而且(qiě )在同学关系(xì )上(📯)也有了(♒)很(hěn )好维(🎃)护。

本(běn )报记者 孙颖 文并摄(🍡)

”王(wáng )梓(👖)涵告诉记者，“组团”学(xué )习后4个人成(ché(🤟)ng )了共同(🔣)体，问题都要大家讨论着来，根(🏫)(gēn )本没(💤)有走神(🆒)(shén )儿的时间，有些以前觉(jiào )得(☕)很难的(🥢)题(tí )，在(😐)大家互相交流讨论中也(yě )似(🎹)乎变得(🤴)简(jiǎn )单(📇)了，“我(wǒ )也很愿意积(jī )极加入(🎊)到学习(📪)中。

从五(wǔ(🚴) )年级开始就进入(rù )这种学(🍷)习模(mó(🍼) )式的王梓(🏒)涵(hán )，对这种新(xīn )的上课方(📢)式非常(🤥)喜欢。

课堂上的教学活(huó )动更是发生(✔)(shēng )着本(🎪)质的变(biàn )化”，陈辉(huī )介绍说，别(👾)看讲解(🕒)的时间(🌧)短(duǎn )，但老师们(men )课前做了很(hě(👹)n )多准备(📎)工作(zuò(🛵) )，教师之间(jiān )率先形成了(le )共同(😖)体，每个(🏢)学(xué )科(🦀)以教研组(zǔ )为单位，研(yán )究如(⏹)何推动(🆔)(dòng )“学习共(❤)同体”教学，每个教研组都要(🙃)(yào )研讨(🚜)“学习(xí )共(⏯)同体”心(xīn )得和详细具(jù )体(🛫)的教研(✏)计划。

讨论还在进行，学生们(men )不但成功(🗃)地(dì )避(🚔)开了任务(wù )单图文信息(xī )中(🕚)设下的(🦋)“陷阱”，还(❄)碰撞(zhuàng )出许多新思(sī )路：有(🤣)的规(guī(🎫) )划出最(🦊)省钱(qián )的地铁出行(háng )，有的考(🏊)虑(lǜ )到(📲)故宫单(🦅)向进出(chū )，有的想到(dào )了水立(🛥)方正(zhè(🌟)ng )在改造…(🗡)…在这节课中，老师“讲(jiǎng )台(❗)面授”的(📖)时间(jiān )也(📟)就10分钟左(zuǒ )右，大部分(fèn )时(🛢)间同学(🎛)们(men )议得热烈、评得认真。

”而要说“刚才(🐐)(cái )那个(🗨)同学讲(jiǎng )得好有趣，我们再听(🎫)他(tā )说(📰)一遍好(🦇)不好？”“刚刚那(nà )位同学说的(👦)(de )是什么(📈)意思(sī(🍈) )，你能用你(nǐ )的话说一下吗？(🚱)”要更(gè(🎞)ng )多地使用类似“你的想法从(cóng )哪里来(🔄)”、“接着(🏾)上面(miàn )同(🐷)学继续谈谈你的想法(fǎ )”之(🗺)类的表(💾)达方(fāng )式，帮助学(xué )生把学到的(de )知识(🎵)串联起(🤡)(qǐ )来，让学生把自己和其他同伴联结(🏓)起来(lá(⏹)i )。