布兰登拉什

姥(😥)姥的这段话触动了(le )小(xiǎo )小(💰)妈。

小小妈妈自责不(bú )已(yǐ(📲) )，且(📫)也有了更深刻的反思(sī(🍃) )：(🍍)之所以吼孩子，其实还(há(➖)i )是(🐙)在用成人的标准去要求(💰)(qiú(🌎) )孩(hái )子。

”对于妈妈指出的(de )学(🏨)(xué )习上的错误，鹏鹏也不(bú(🐰) )太(tài )同意，“她在上学的时(shí(🤴) )候(🕸)(hòu )，能保证自己天天作业(🦁)都(🏅)(dōu )完成得完美(💟)无缺？每(🦄)次(🌩)考(kǎo )试(shì )都没有粗心大意(✴)？这种(zhǒng )要(yào )求本身就是(🤥)反人类。

“校(xiào )内托管班解决(😵)了(🤙)大问题(tí )，如果内容能丰(😦)富(📠)一些，我(wǒ )更愿意让孩子(🈹)留(💳)在学校去(qù )参与其中。

鹏(🤙)鹏(🦍)妈苦笑着(zhe )自(zì )嘲：“养孩子(📖)后，才发(fā )现(xiàn )自己有人格(🌯)分裂倾向。

鹏(péng )鹏妈回顾了(🚜)陪(🥔)孩子走的(de )这(zhè )一路，总结(🔲)了(🔡)一个规律：一(😝)、二年级(🧀)时(😂)，总是“吼(hǒu )”孩子的坐姿和学(📑)习习惯(guàn )；三、四年级时(🔤)，总为孩(hái )子(zǐ )作业的对错(🎊)上(👣)火；到了(le )五(wǔ )、六年级(🚑)，能(🖼)把她惹急的(de )，通常是孩子(🌳)的(💇)学习态度(dù )。

第二，家长要(🌜)学(🥘)会自我(wǒ )情(qíng )绪管控。

“校内(📺)托管班(bān )解(jiě )决了大问题(🛐)，如果内容(róng )能(néng )丰富一些(😑)，我(🍾)更愿意让孩(hái )子留在学(😡)校(😿)去参与其中。

比如原来一(🕝)周(📀)‘吼’五次(cì )，制定目标要(🦏)求自己下周(zhōu )‘吼’两次(🤲)，慢慢递减直(zhí )至(zhì )‘零吼(💗)叫(🛄)’。

“校内托(tuō )管(guǎn )班解决(🍼)了(🧝)大问题，如果内(nèi )容能丰(😊)富(🕛)一些，我更愿意(yì )让孩子(🗓)留(😯)在学校去参与其(qí )中(zhōng )。