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近(jìn )年来，不少知(⭕)(zhī(🏯) )名院士、(😍)行业专家都在各种场合呼吁(🌜)要(💷)求高度(dù(🥘) )重视本土科技(jì )人才发展的(👛)问(wèn )题(tí )。

如(📮)今，薛明(míng )以专硕的身份考取(🏙)了人大的博(🎡)士生。

“我连‘黄道吉日’都(dō(⛅)u )看好了，没想(🎖)(xiǎng )到(dào )还(🚩)是以失败(bài )告(gào )终(🎇)。

第三次调(dià(🐘)o )查于2017年进(🛺)行，主要调查科技工作(zuò )者的(👀)心(🧚)理健康(kā(👿)ng )服务需求与困(kùn )难。

现在多元(🔤)(yuá(🐸)n )化(huà )之后(📏)，95后可选(xuǎn )择的机会更加多样(💹)，并且他们往(🎰)往不愿意服从(cóng )家长的安排(🚵)，考研与否其(🤢)实(shí )都(dōu )是学生自我意(yì )识(🎥)的体现，应(yī(🛣)ng )当尊重”。

中国科学院心理研究(🏽)(jiū )所教授、(🦑)国家(jiā )公(👰)务员心理健(jiàn )康(kā(🤑)ng )应用研究中(🦏)(zhōng )心(xīn )主(🚐)任祝卓宏称(chēng )，课题组通过调(🕶)查(🃏)分析中国(⏯)公务(wù )员工作压力与(yǔ )心理(⏺)健(🏾)康之间(jiā(📗)n )的关系，探讨(tǎo )了(le )重要的心理(🌵)变(biàn )量——(👦)心理灵活性在压力源和心理(💽)健康之间的(☕)(de )中介效应，并(bìng )得出上述结果(🔦)(guǒ )。

在张婉琳(🚸)看来(lái )，“二战”（考研失败后再(🤳)次考研，简称(🍘)“二(èr )战”）(🚰)真的很(hěn )需要勇气(🕹)，因(yīn )为(wé(✳)i )“二(🍟)战”要(yào )承(🐋)(chéng )受更多的压力(lì )，过程更加(🐜)煎(🎯)熬。

是否“二(📕)战”也还是需要考(kǎo )生权衡自(🗝)身(🈷)就(jiù )业与(🎓)发展对研(yán )究(jiū )生学位与学(🧚)校(xiào )学习专(⛩)业知识的迫切程度。

第二次调(🎯)查是2012~2013年，针对(🕡)残疾人群(qún )体开展的心理(lǐ(🍟) )健(jiàn )康服务(🖤)需求调(diào )查。

报告还提(tí )到，我(👊)国国民心理(🌼)健康需求(🍱)极大(dà )，但国民感知(🎄)(zhī )到的心(🗡)理(🤜)咨询(xún )服(🕡)(fú )务不便利。