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但十(shí )几天后，在小小用App复(fù(👅) )习英语(😸)、对一(🛍)个内容(róng )几次都没(méi )有回答正确时，她又(yò(🤝)u )忍不住(🍀)爆(bào )发(💼)了，“瞎(xiā(👇) )戳什么，怎么那么笨呢。

“两(liǎng )个人一起(🧝)(qǐ )对付(🙅)难题，而(🕞)不是天(🌗)(tiān )天盯着我，催着我，要有一种(zhǒng )愉快(📔)的学习(😗)氛围。

在(🕤)(zài )小小(🛐)去别屋玩玩具时(shí )，当了一(yī )辈子小学老师(🆖)的小小(🤷)(xiǎo )姥姥(⛄)把小小妈叫到了(le )厨房，让(ràng )她反思自己小时(✅)候有(yǒ(🉑)u )没有被(🍂)这(zhè )么(🔪)吼过，这(zhè )么吼孩子(zǐ )是否有正面影(🗄)响。

”情绪(📌)上，家长(🏓)的吼叫(😺)(jiào )可能造成(chéng )孩子焦虑、胆小、抑(👉)(yì )郁、(🖌)晚上(shà(📗)ng )睡觉不(㊗)踏实等；心理(lǐ )方面，长期“吼叫”将降(🤪)低孩(há(♋)i )子自信(🎇)，厌恶学(🕘)习。

“两个人一起对付难(nán )题，而不(bú )是天天盯(🛂)着我，催(🍡)着(zhe )我，要(💽)有一种愉快的(de )学习氛围(wéi )。

“教育是一个‘三(🆒)(sān )分教(🚔)，七(qī )分(⛄)等’的(💻)过(guò )程，需要(yào )提供具体的方法，更(gè(📓)ng )要等待(👸)孩(hái )子(👧)成长。

行(🍩)(háng )为上，动(dòng )不动对孩子“吼叫”，将遏制(➕)(zhì )孩子(😅)的创造(📗)力。

”昭(zhā(⌛)o )昭妈说，她也明白“吼”不管(guǎn )用，每次事后也后(⏱)悔(huǐ )自(📡)责，但就(⬛)是特别生(shēng )气。