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但新入职的(🆗)(de )教(jiāo )师(shī )要(yào )求有(yǒu )3年企(⏹)业工作的经历，“是不是就这(♐)3年就足够呢？就是‘双师(🤞)(shī(🏋) )型(xí(🎿)ng )’教(jiāo )师了(le )呢？我(🤨)们(✏)要面(⛔)向企业一线培养技能(💨)人才，而生产一线的新技(jì(➗) )术(shù )、新工艺(yì )、新技能(✴)是不断更新升级的，老师们(🕕)要到生(🈲)产一线才能学(xué )习(🐛)(xí(🚜) )、掌(🍟)(zhǎng )握，所(suǒ )以学校和(🛵)企(➖)业建立一种动态的双向交(🚬)流机制很有必要，而(ér )且(qiě(⛽) )不(bú )可(kě )替代(dài )，这是职业(🛺)教育保证质量的根本所在(🕞)。

有(🌈)人说(🐮)“选课就像打(dǎ )仗(zhà(🏷)ng )，知(🍗)(zhī )己知(zhī )彼，才能百战百胜(🎺)”，为了抢到一门心仪的课，同(✉)学们可谓(wèi )“八(bā )仙过海(hǎ(😱)i )，各显神通”。

治癌新武器可不(🧡)止这一(📴)种。

考虑到可能影(yǐ(✝)ng )响(⛄)(xiǎng )毕(🦆)(bì )业(yè )大计，一些原(🎢)本(🏞)认为“修够学分就好”的同学(🥦)对于选课这件事越(yuè )来(lá(🤔)i )越(yuè )谨(jǐn )慎和(hé )重视。

应聘(🚰)职教教(🚸)师更难了

“但如果师(👇)范(🎱)生在(🎌)校期间就由用(yòng )人(⬅)(ré(🍅)n )单(dān )位(wèi )、有(yǒu )关合作企(🏿)业和毕业生本人签订多方(🚥)协议，提前对其进行企业(yè(🦂) )实(shí )践(jiàn )等方面(miàn )的规划(🥨)设计，有(✂)目标地来进行教导(🛡)培(🌭)养，应(🎄)该能更好、更有(yǒ(☔)u )效(🔁)(xiào )地(dì )奠定其(qí )为师基础(📵)”。

不难看出，高校“严出”背景下(🎗)的抢课风暴(bào )并(bìng )非(fēi )是(🆔)(shì )政策(🛢)(cè )被动约束的产物(🛣)，正(😨)如为(⏱)了上一门好课使出(🚎)浑(🌊)身解数的刘欣(xīn )捷(jié )和(hé(🚡) )曾(céng )旭那(nà )样，“好好学习、(💹)天天向上”本就是不少同学(💩)的愿望。

完善(shàn )“固(gù )定岗+流(💡)(liú )动岗(🕥)”资源配置新机制，支(✏)持(🕊)中职(🦋)、高职、应用型本科(🥅)高校(xiào )聘(pìn )请(qǐng )产业导(dǎ(🐭)o )师到学校任教，遴选、建设(💏)兼职教师资源库。

研究型大(🍽)学(xué )、(👶)综(zōng )合(hé )型大(dà )学(🔘)大(🎴)部分(💠)的科研导向不能再(🔦)延(🍊)续到职业院校”。