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在(✏)国际上，尽管(guǎ(🏍)n )包括英(yīng )国(😍)、法(fǎ )国在(🐜)内(nèi )的一些(🍖)(xiē )国家已(yǐ(💮) )进行立法尝(🃏)试，但并未完(🚲)全达成共(gò(👙)ng )识。
但心智尚(🛃)未成熟、自制能(néng )力仍相(xiàng )对(🔶)较差(chà )的中小(xiǎo )学生使(shǐ(✉) )用智能手机(🐭)，利弊参半。
是(🥧)全面封(fēng )禁(😃)还是合理引(🤤)导，是刚性约(🤗)束(shù )还是柔(😮)(róu )性管理(lǐ(🔇) )？围绕(rào )权利与(yǔ )秩序、规定与情理、被(🔚)动或自觉，小小(🤽)的手机引出(👦)困扰学校、(📷)家(jiā )庭乃至(🍴)(zhì )整个社(shè(🕴) )会的大(dà )课(👻)题。
正是因(yī(🗜)n )为看到了智(👯)能手机带来(📝)的“另一面(miàn )”，去年8月，教育部等8部(🥏)门联(lián )合印发(fā )关于《综合(🤩)防(fáng )控儿童(❌)(tóng )青少年近(💯)视实施方案(💜)》的通知，明(mí(🕴)ng )确要求“严禁(🏦)学生将个人(📫)手机(jī )、平(🙂)板(bǎn )电脑等(děng )电子产(chǎn )品带入(rù )课堂，带入学校的要进行(🚣)统一保管”。
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但(🥊)(dàn )心智尚(shà(🐕)ng )未成熟(shú )、(👽)自制(zhì )能力(📊)仍(réng )相对较(🎖)(jiào )差的中小学生使用智能手机，利弊参半。
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