冯齐的忏悔

比如这节“北京一日游”，按照常规的(de )教(🐃)学方式，可(kě(🍔) )能主要(🔗)是(shì )老(♿)师讲，而(🦔)学习共(🌆)同体则(🐑)(zé )“把课堂还给(gěi )学生”，教师(shī )在备课的过程(chéng )中就需要设定(dìng )好(🌙)背景，让(🥢)孩(hái )子(🍉)们通过(🏊)讨论自(🔏)己去(qù(🥍) )寻找答案，通(tōng )过共同学习，得到的不仅仅(jǐn )是(🕳)老师讲的知(zhī )识，而(🔒)是学生(🐺)(shēng )自己(💖)获得的(🌹)能力。

节(✳)目中，赖冠霖(lín )不仅与主持人(rén )、嘉宾积极互(hù )动、(🧣)配合默契(qì(🗾) )，还接连(💺)展示(shì(✒) )了投篮(😡)、唱歌(🕦)等拿手(💐)才艺。

学习共(gòng )同体的本质是(shì )：强调整体的(de )参与、平等、沟通(🎒)、合作(🏀)。

”而此次(🥕)(cì )友情(👯)(qíng )客串(👜)的汤唯(🕡)，则用“时间太短”来(lái )表达拍摄时的(de )感受。

这个小(㊗)(xiǎo )组，4名同学趴(pā )在(🛡)课桌上(⚾)头对(duì(🌎) )头地看(🥝)着任务(🐭)单，七手八脚地标注(zhù )出地图和文字(zì )上的关键信息(📸)(xī )：“8点半开(😦)门(mén )”、(😿)“周一闭(🍎)(bì )馆”、(🧣)“是拍夜(👣)景的好(🕹)地方”、“门票30元”……那个小组，已(yǐ )经有心急的同(tóng )学开始执笔规(📟)(guī )划第(🙃)一站(zhà(😳)n )：“先去(🍌)国家博(🍫)物馆，免(🗻)(miǎn )费的！”立即(jí )被边上的同学(xué )拦住：“不成(ché(😶)ng )，你看，这写(xiě )着周一(🧠)闭馆，去(👿)不了！”每(😛)个小组(🛩)各自为(🎇)战，组(zǔ )里的4名学生七(qī )嘴八舌地讨论(lùn )着，整个教室(🐯)(shì )中没有一个学(xué(🍑) )生游离(🚍)在(zài )讨(🚪)论之外(📉)。

课堂，不(🔒)再仅(jǐn )仅是接受知识(shí )的场所，更是(shì )孩子们探究知(🏓)(zhī )识、运用(🌞)知识(shí(🈴) )的舞台(❗)。

十八中(🏂)教育集(🐅)团全面(🗺)开展(zhǎn )“学习共同体(tǐ )”模式两年多(duō )来，“组团”学习的模式不(bú )仅在(🐦)高中(zhō(😖)ng )、初(chū(😇) )中部得(💈)到了实(🤬)现，在十八中附小也(yě )扩展到二至六(liù )年级各个班级(💃)(jí )，孩子们开始(shǐ )习(🧘)惯于在(🍪)“组(zǔ )团(👇)”中找到(🛍)自己的(🔼)位置，共同学习(xí )。