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是(👲)否(🛷)“二战(zhàn )”也还是(shì )需要考生权衡自(🌃)身(🌻)就(jiù )业与发展(zhǎn )对研究生(♏)学(🥒)位与学校(xiào )学习专业(yè )知识的迫(💱)切(🖋)程度。

但(dàn )有些学生(shēng )与考(💜)研(🎤)差了点(diǎn )儿“缘(yuán )分”，不(bú )是报考的(🎃)院(😿)校(xiào )分数线(xiàn )突增，就是偶(🚥)遇(🆘)新题型(🖍)(xíng )，各种(zhǒng )各样的状况层出(🏡)不(💷)穷，导致接(jiē )连考了几年仍(🌳)然只等到(👓)(dào )失败的(de )消息，在旁人看来(🔊)甚(🖨)至(zhì )觉得这部分考生已经(jīng )“烤糊(🛌)了(♒)(le )”，可他们仍然在坚(jiān )持。

但有(♉)(yǒ(🈴)u )些学生与考研差了点(diǎn )儿“缘分(fè(🤴)n )”，不(🥟)是报考的院校(xiào )分数线突(🚱)(tū(🔝) )增，就是偶遇新题型(xíng )，各种各(gè )样(📜)的(🏵)状况层出(chū )不穷，导致接连(🍶)考(🍂)了几年仍然(rán )只等到(dào )失败的消(🌻)息(🐽)，在旁人看(kàn )来甚至(zhì )觉得(👲)这(🥑)部分考(🔼)生已经“烤糊了(le )”，可他们仍然(🎶)在(🍏)坚持(chí )。

第二次调查是2012~2013年，针对残疾(🕗)(jí(🥫) )人群体开展的心理健(jiàn )康(🅱)服(💮)务需(xū )求调查。

但孟凡并不(bú )后悔(🥪)，“工(🐫)作的时光毕竟会占(zhàn )据人(🍚)生(🤵)的(de )大多数，而学习的时(shí )间却只有(😚)(yǒ(🧜)u )这几年”。

就(jiù )寻求心(xīn )理辅(✍)导(🔟)的目的而言，调(diào )查对象(xiàng )最希望(🖖)通(💦)过心理辅导来(lái )提高自(zì(💰) )信(🅾)（54.94%），其(📄)次是帮助自(zì )己解决(jué )学(🕊)业(🧐)或就业中遇到的问(wèn )题（51.16%），以及增(📷)强生活适应能(néng )力（46.35%）。