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当(📇)天，葡(pú )萄牙驻华大(🚹)使馆宣布(bù(🎉) )正式(🏆)启动以“40年—20场活动(🔐)”为主题(tí )的“2019年葡萄(🥕)牙文(wén )化节(jiē )”，以(🔔)庆祝葡萄牙与(yǔ )中(🧑)国建交40年。

本报记者(⛴) 孙颖 文并摄(shè )

此(🌇)前，赵明在MWC2019上(shà(🚖)ng )表示(📢)(shì )，魅眼全视屏是全(🐻)面(miàn )开启手机行(📭)业(yè )全面屏3.0时(🌤)代的(🍟)排头兵(bīng )。

比如这节(🍒)“北(běi )京一(yī )日游”，按(🕙)照(zhào )常规的(🛎)教学(💌)方式，可(kě )能主要是(💢)老师讲，而(ér )学习共(🐭)同体则“把课(⬇)(kè )堂(🚇)还给学生”，教师在备(📙)课的过程(chéng )中就需(🤜)要设定好(hǎo )背景(🌁)(jǐng )，让孩子们通过讨(🕳)论(lùn )自己去寻找答(⛱)(dá )案，通过共同学(🎀)习，得到的不仅(🎙)仅是(🏷)(shì )老师(shī )讲的知识(♐)，而是学生(shēng )自己获得的能(néng )力(🎷)。

他们(📁)不再大部分(fèn )时间(🐬)背着手“听(tīng )”，而是开(🔞)始更多(duō )地(📦)去“说(📑)”，去积极(jí )与其他同(🈺)学分享(xiǎng )自己(jǐ )努(〽)力探究的成果，学(🏋)(xué )习效率非常高(gā(🤩)o )，而且在同学关系上(🤑)(shàng )也有了很好维(🌼)护(hù )。

课(kè )堂上的教(🍏)学活动更是(shì )发生(🔨)着本质的(de )变化”，陈(🥓)辉介绍说(shuō )，别(😫)看讲(🛠)解的时(shí )间短(duǎn )，但(🤝)老师们课前做了(le )很多准备工作(💏)(zuò )，教(👈)师之间率先形成(ché(🔃)ng )了共同体，每个(gè )学(⏹)科(kē )以教研(⚫)组为(🏕)单(dān )位，研究如何推(🙊)动“学习共同体”教(jiā(🎨)o )学，每个教研组都(🥁)要研讨(tǎo )“学习共同(🏩)体(tǐ )”心得和详细具(🏵)体的(de )教研计划。

教(☔)师(shī )的教(jiāo )学设计(🥜)要能够基于学(xué )生(🙍)已有知识进(jìn )行(🥙)，让学习真正发(🈲)生(shē(📺)ng )，思维发生碰撞(zhuàng )，学(🦊)(xué )生在课堂上与其他同(tóng )学一(🍋)起探(♉)究同(tóng )一个问题。