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　　首先(🥍)，托育(🚄)服(fú )务需求(qiú )旺盛与供给(🗝)不足的矛盾突出(chū )。数据(jù(😒) )显示，三成以上婴幼(yòu )儿家(🙇)庭(tíng )有托育需求，但现有托(🚕)育机(jī )构入托(tuō )率仅为6%左(🚰)右，托(🌴)位供(gòng )给存在(zài )较大(🗨)缺口(💵)。截至2021年底，我国(guó )每千(👁)人(ré(💵)n )口拥有3岁以下婴幼儿(🍱)托位(⌛)数(shù )为2.03个，距离“十四五(🍵)”期末(🤬)(mò )4.5个的目(mù )标尚存很(🐝)大差(🎩)距。

　　据悉(xī )，暨大(dà(👋) )港澳(🍏)子弟学校以“暨(jì )大本色(sè(🦕) )、湾区底色、港澳特色”为(🦅)(wéi )发展定(dìng )位，三年来，构建(🏜)出(chū )广州、东莞、佛山“一(❎)门三(🚷)校”的(de )建设发(fā )展新格(🆓)局。学(🔠)校打造(zào )具有中(zhōng )国(🚂)特色(🥜)(sè )的国际课程体系，以(📱)(yǐ )香(🔤)港课(kè )程为核心，以IB理(🍓)念为(🈺)指导，以国民(mín )教育为(✒)基色(🏥)，融合内(nèi )地教育(yù )精(🥪)髓，践(🕝)行从小学到升读大(dà(🆔) )学的(🔥)一(yī )贯制培养模式。学校(xià(📛)o )推行“两文三语”的特色教学(⚾)方式(shì )，以英(yīng )语和普通话(🚴)为主要授(shòu )课语言(yán )，同时(🔳)开设(➖)粤语课程，使用(yòng )香港(🍥)英(yī(👜)ng )文教材。根据香港教(jiā(🎌)o )育局(💛)课(kè )程架构(gòu )指引，进(🌖)行课(🐽)程设计(jì )，确保(bǎo )有效(🧦)衔接(🍭)不同学习阶段，提(tí )供(🐦)多元(👧)(yuán )和专业的选择，以配(🎸)(pèi )合(📟)学生(shēng )在学业、职业(📂)、兴(🗾)趣的发展(zhǎn )需求。

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　　(🦔)用好基本法创造“一国(📊)两制(🌬)(zhì )”新示(shì )范