1994请回答

特(🍌)雷莎·(🦃)梅是在前(qián )往(🏫)埃(āi )及参加阿(ā )拉伯(🥓)(bó )国家联盟-欧洲(zhōu )联(🏈)盟峰会的途(tú(🐆) )中对随行(🕜)记者(zhě )作上(♋)述表示的(de )。

他们有了企(⛄)(qǐ )业职场经(🤶)历后(hòu )，再(🕢)主动转行(háng )到(🔂)职业教育(🍭)，工作能力和(💼)工(gōng )作意愿得到了(le )双(💥)重强化，能(né(🌉)ng )够更好地(🐺)胜任(rèn )专业(yè(😫) )教师的岗(gǎng )位要求”。

但(🌸)(dàn )怎么才算有效的“3年(🏰)以上企业工作(🔹)经历”？(😩)“3年以上企业工(🐈)作(zuò )经历”是(shì )在企(qǐ(⌛) )业待过3年(nián )即可(kě )，还(🖋)是要求在(zài )技(🍾)能岗位上(💱)任(rèn )职3年？(🍞)孟庆国(guó )认为，关于这(🤙)(zhè )部分的要(💑)求需(xū )要(♌)有进一步的(de )文(🏪)件来细化(🐐)规(guī )定，“因为(💐)工(gōng )业、农业、制(zhì(📑) )造业等每个(🐧)相(xiàng )关专(🚡)业之间都(dōu )有(🚝)差异，教师(shī )的企(qǐ )业(🛌)经历应(yīng )该与所教专(👖)业(yè )直接挂钩(🐁)，是能够(👇)从事那个领域(💠)的实践教学，而不是在(♋)企业待(dài )过就行。

以往(⏱)(wǎng )冯新广也尝(😷)试(shì )从企业聘任兼(jiā(🥊)n )职或专任的教(jiāo )师，但(🈸)他发现(xiàn )这(✏)其中的问(🕦)题(tí )也不少，一(⛷)是(shì )学校(🕤)的待遇和(hé(⚾) )企业相比不具(jù )备竞(🔡)争力，有(yǒu )的(📀)工匠并不(🚯)愿(yuàn )意来；二(📲)是，如果企业工人(rén )愿(🦁)意来学校兼(jiān )职任(rè(😥)n )教，那如(rú )何协调企业(🚙)的工作？企业(🛰)又是否支持？三是时(🏛)间问题，一般而言学校(💷)的课程(chéng )设计(🛐)相对(duì )比较(jiào )固定，能(✊)否与(yǔ )企业工作的时(🔫)(shí )间灵活对(🏣)接也(yě )是(❓)个问题。

“目前来(😧)讲，老(lǎo )师(🌱)现在不能达(🈴)(dá )到‘双师型’要求(😯)，那么就(jiù )抽(⏯)时间去企(🆙)业(yè )锻炼，但不(🔔)能(néng )所有老师一下(xià(👊) )子都去了。

什(shí )么样的(🍤)课是好(hǎo )课？受访的(🐂)不(bú )少同学都(🈳)表示，抢课的第一原则(💽)是“从需求出发”，而明确(📶)需求往往是建(🧓)立(lì )在广泛了(le )解课(kè(⛵) )程内容的基础(chǔ )上。

另(✝)一方面(miàn )，冯新广想加(🐏)(jiā )大对企业中(🎑)的(de )能工巧(🚺)匠的选(xuǎn )拔(✝)、聘任。

研(yán )究型大学(🏪)、综(zōng )合型(🎮)大学大部(☕)(bù )分的科研导(📖)向(xiàng )不能再延续到(dà(🚪)o )职业院校”。

特雷莎·梅(🤹)是(shì )在前往埃及参(cā(🕵)n )加阿拉伯国家(🖕)(jiā )联盟-欧洲联盟峰会(🍖)的途中对随行记者作(🍄)上述表示的。