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但(👀)怎么才(cái )算(🍼)有效的“3年(nián )以(🥗)上企业工作(📴)(zuò )经历”？“3年(🔵)以上企业工作(👩)经(jīng )历”是在(😫)企业(yè )待过(Ⓜ)3年即可，还是要(🏒)求在技(jì )能(💳)岗位上任职(🚺)(zhí )3年？孟庆国(🦀)认(rèn )为，关于(🔋)这部分(fèn )的要求需要有(yǒ(🆎)u )进一步的文(🐩)件(jiàn )来细化规定，“因为工业(🏦)、农业、制(🚙)造业(yè )等每个相关专(zhuān )业(😑)之间都有差(🍠)异(yì )，教师的企业(yè )经历应(🛀)该与所(suǒ )教(👼)专业直接挂(guà(🎊) )钩，是能够从(🕧)(cóng )事那个领(♌)域的(de )实践教学(👇)，而不是在企(🌧)业待过(guò )就(🕷)行。

那么问(wèn )题(🍠)来了——让(🚸)(ràng )职业教师去哪(nǎ )些企业(🔵)进行锻(duàn )炼(🔌)、培养？又(yòu )如何让企业(🌫)的能(néng )工巧(⛲)匠更愿意(yì )来到职业院校(🤔)(xiào )任教？

另(📱)一方(fāng )面，冯新广想(xiǎng )加大(🍣)对企业中(zhō(🎞)ng )的能工巧匠的选拔、聘任(🍨)。

”在冯新广看(🏤)来(lái )，在过渡阶(😆)段(duàn )，双师结(🌅)构的(de )教学团(👟)队可能(néng )更为(⚡)实际一些(xiē(🚠) )，即由一部分(🏽)理论教学能力(🦂)较(jiào )高的老(⬆)师和一(yī )部分具有实践(jià(💒)n )经验的老师(🐓)共(gòng )同构成，强调(diào )团队的(💔)协同互(hù )补(🤢)。

完善“固定(dìng )岗+流动岗”资(zī(🎀) )源配置新机(🤛)制(zhì )，支持中职、高职、应(👥)用型(xíng )本科(👄)高校聘请(qǐng )产(🔨)业导师到学(🐭)校任教，遴选(🥥)、建设兼职教(🙃)师(shī )资源库(🎼)。

“当(dāng )然，不一(🏇)定所(suǒ )有老师(🈯)都是‘双师(🍜)型’教师(shī(🐍) )，这在目前不现(😿)(xiàn )实，也不需(🖕)要(yào )。

但学校专业(yè )核心课(🐠)程、进(jìn )行(🌾)核心岗位能(néng )力培养的老(🦓)师(shī )一定要(🔘)是‘双(shuāng )师型’教师，所(suǒ(🏼) )以教师要进(😼)行(háng )分类分层的管(guǎn )理。