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但怎(zě(👵)n )么才算有(🌇)效的“3年以(😆)上企(qǐ )业工作经历”？“3年以上(shà(🐝)ng )企业工作(❄)经历”是在企业待过3年(nián )即可(🤕)，还(🚞)(hái )是要求(🎩)在技能岗(gǎng )位上任职3年？孟庆(🗼)国认为(wé(🦔)i )，关(📴)于(yú )这部分的(de )要求需要(yào )有(💬)进一步(bù(🛥) )的文件(jiàn )来细化规定，“因为工业(😥)(yè )、农业(♟)、制造业(🧓)(yè )等每个相(xiàng )关专业(🍫)之间都有(🌋)(yǒu )差异，教(🧡)师的企(qǐ )业经历应(yī(🕋)ng )该与所教(🥓)专业直(zhí(🏓) )接挂钩，是能够从事那个(gè )领域(🐬)的实践教(📝)学(xué )，而不是(shì )在企业待过就(⤴)行(🅰)(háng )。

建立校(🌌)企共建(jiàn )的100个教师(shī )培养培训(🖱)基地和(hé(🚹) )100个(🔰)教师企业实践基地。

完(wán )善“固(🏛)定岗+流动(🥤)(dòng )岗”资源(yuán )配置新机(jī )制，支(zhī(🎨) )持中职、(💌)高职、应(📭)用型本(běn )科高校聘请(🤨)产业(yè )导(📣)师到学(xué(🌼) )校任教，遴选、建设兼(🌖)职教师资(👚)(zī )源库。

从(🍸)(cóng )眼下来看，只能(néng )一部分学校(🗼)老师来上(🦈)课，一部分聘请企业(yè )师傅来(🦔)兼(🚚)(jiān )职，一课(💋)双师，分工协作，共同(tóng )完成教学(🌂)(xué )任务。

经(🥚)过(🕤)3年工(gōng )作后，他们会对个人的(🛌)职(zhí )业生(⛔)涯发展有一(yī )个更现实(shí )的想(💉)法，如果此(🍸)(cǐ )时再去(🌡)应聘职业院校教师(shī(🏐) )，一方面职(🌚)业倾(qīng )向(🥡)更加清(qīng )晰和强烈，同(🍒)时(shí )又具(👊)有了一定(🛶)的(de )工程实践(jiàn )能力，将更能胜(shè(🕰)ng )任教育教(👺)学工作，更会有(yǒu )职业的成就(🤓)感(🕢)。

建立校企(🐆)(qǐ )共建的100个教师培(péi )养培训基(🍤)地和100个教(😫)师(❇)企业(yè )实践基地。

他们(men )有了企(✒)业职场经(🔞)历后，再(zài )主动转行到职业(yè )教(⬆)育，工(gōng )作(🍐)能力和工(🍝)作意(yì )愿得到了双重(🦃)强化，能够(🚤)(gòu )更好地(🐯)胜任专业(yè )教师的岗(gǎng )位要求(📋)”。

另一(yī )方(🥙)面，冯新广想(xiǎng )加大对企(qǐ )业中(🛹)的能工巧(🏏)匠(jiàng )的选拔、聘任。

他们发现(xià(✏)n )，给癌细胞(🚤)的生(shēng )长环境添(tiān )加一种名(mí(🆒)ng )为“甘(gān )露(🚑)糖(🎏)”的物质，可以干扰(rǎo )细胞的葡(🎭)萄糖代(dà(✏)i )谢，从而延缓癌细胞的生(shēng )长，并(🎡)且可以提(🚥)(tí )升化疗(🤵)药(yào )物的效果。