KIMKARDANSHIN两小时33分

在(zài )这样的“学(🧓)习(xí )共同(Ⓜ)体”中，没有“C位”，也可以说(🎨)个个(gè )是(🔹)“C位”。

我(wǒ )们以前(👬)是享受(🕜)了产业链(🆖)的红利，今天到(➿)(dào )了我(🍦)们做贡献(🖱)(xiàn )的时候了。

而(🎌)(ér )冯嘉(😿)怡、沙溢(⏩)(yì )以及汤唯所(💗)饰(shì )演(🌉)的对立方身(shēn )份各异，他(🕚)们(men )的出(📰)现击(jī )碎了全家的平(pí(🔙)ng )静，双方围绕(rào )是否给狗狗道(dà(🖋)o )歉各执一词，一件“狗咬狗(gǒu )”的小(🗑)事演变(biàn )成“人斗人”大(📸)事，并有愈(⏸)(yù )演愈烈之势。

把课堂(👟)还给学(xué(🚶) )生 让思维发生(shēng )碰撞(🏑)

课堂上的(🎱)(de )教学活动更是(💙)发生着(🐼)本质的变(✂)化”，陈(chén )辉介绍(✳)说，别(bié(🌎) )看讲解的(🚋)时间(jiān )短，但老(💡)师们(men )课(🚔)前做了很多(duō )准备工作(🌑)，教(jiāo )师(💏)之间率(lǜ )先形成了共同(🛫)(tóng )体，每个学科(kē )以教研组为单(🌑)(dān )位，研究如何(hé )推动“学习共(gò(📝)ng )同体”教学，每个教研组都(dōu )要研(🥠)讨“学习(xí )共同体”心得(👹)(dé )和详细(🎷)具体的(de )教研计划。

我(wǒ(😬) )们以前是(😄)享受(shòu )了产业(🎺)链的红(🏜)利，今天到(🏄)了我们做贡献(🔛)(xiàn )的时(💌)候了。

要(yà(🏕)o )敢于将课堂还(👋)(hái )给学(🙈)生，积极(jí )地创设情境和(📪)(hé )设计(🦔)挑战性课(kè )题，努力激发(🧙)学生的探(tàn )究欲和学习欲(yù )，让(😝)学生自发(fā )地参与到学习(xí )中(🎴)来，让每个(gè )学生都变成学(xué )习(🤷)的主人。