大宋风流才子

”昭昭说(shuō )，他希望妈(🌉)妈能够(🧗)和(hé )自己站在一条阵(🌚)线上(shà(🐑)ng )，共同去对付作业(yè )这(🦓)(zhè )个“敌人”。

鹏鹏(péng )和昭(❓)昭表达(👋)了想法，但小小却因为(🕑)妈妈(🥊)(mā(🐪) )的(de )“吼叫”似乎变得(dé )更(🦎)(gèng )为沉(🕴)默，这也促使(shǐ )小(xiǎo )小(🚽)妈妈反思得更彻(chè )底(🈸)。

平日里(🚙)同事和邻(lín )居对她的(🎖)印象(😜)也(🕓)是(shì )“温和、开朗、有(🥫)文(wén )化(huà )味”，不敢相信她(tā )也(💡)会“吼”孩子。

“两个人一起(🦓)对付难(🙌)题(tí )，而不是天天盯着(🔚)我(wǒ )，催(⛷)着我，要有一(yī )种(zhǒng )愉(⤵)快的学习氛围。

这中间，每次快(🔒)到忍(rěn )耐极限时，她都(⏰)会迅(😆)(xù(🌾)n )速离开孩子，把自己(jǐ(🖤) )关在房(🌭)间里刷手机(jī )。

”昭昭妈(⚓)说，她也(yě )明白“吼”不管(🐂)用，每次(⛺)事后也后悔自(zì )责(zé(💪) )，但就(🐝)是(🤽)特别生气(qì )。

”中国青少(🌛)年研究(jiū )中心少年儿童研究(🖊)所(suǒ )所长、中国教育(🎾)学会(huì(⏱) )家庭教育专业委员会(🚀)(huì )理事(🧤)孙宏艳说。

鹏(péng )鹏(péng )妈(🐯)回顾了陪孩子走(zǒu )的这一路(🧀)，总结了一(yī )个规律：(🤡)一、二(⛩)年级(jí )时，总是“吼”孩子(✉)(zǐ )的坐(🕧)姿和学习习惯(guàn )；三(🅿)、四年级时，总(zǒng )为孩(🍁)子作业(💎)的对错上(shàng )火；到了(🍍)五、(🕞)六(🖕)年(nián )级(jí )，能把她惹急(⏪)的，通(tōng )常是孩子的学习态(tà(🚗)i )度。

谈起此事时，鹏(péng )鹏(📰)妈的语(🍆)气已经比较(jiào )和缓。

“孩(🍍)子也大(🍋)了(le )，快到青春期了，我(wǒ(👇) )也怕激化矛盾引发(fā )孩子叛(🐄)逆。