爱笔思画

与谭粤军不(bú )同，北京大三学生张宇彤一开始就有清晰(xī )的规划，每(měi )每选课她都(dōu )祭出必杀技(jì(🔌) )：(🗑)拼人(😹)脉(😪)。

淘汰(💋)“水(🤬)课”，打(🖕)造(🦑)“金(jīn )课(🍲)”，不仅(jǐ(🎪)n )是自上而下(xià )的部署，更是自下而上的需求。

什么样的(de )课是好课？受访的不少(shǎo )同学都表示(shì )，抢课的第(dì )一(🤴)原则(💏)是(😤)“从需(⌛)求(🚻)出发(📙)”，而(🍺)明确(👸)需(💞)(xū )求往(🏿)往是建(jiàn )立在广泛了(le )解课程内容的基础上。

那么问(wèn )题来了——让职业教师(shī )去哪些企业(yè )进行锻炼、培养？又(🥐)如(rú(🤳) )何(🐩)让企(⤵)业(👱)的能(📱)工(📇)巧匠更(🦑)愿(yuàn )意(✋)来到职业(yè )院校任教？

为了抢到新开的“故宫学”这门课，曾旭(xù )只好和教务(wù )系统“硬扛(káng )”。

什么样(yàng )的课是好课(kè(⏯) )？(✝)受访(📀)的(🔔)不(bú(💇) )少(🧡)同学(🎚)都(🦌)表示(shì(🤧) )，抢课的第(dì )一原则是“从需求出发(fā )”，而明确需求往往是建立在(zài )广泛了解课(kè )程内容的基(jī )础上。

澳大(dà )利亚科学(🏣)家(jiā(🚡) )还(🥗)发明(🤤)了(📃)一(yī(🏇) )种(⏱)可以让(🎵)癌细胞(〰)“沉睡”的新药物。