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陈辉(🎶)(huī(🙋) )说，比如学生说话声(shēng )音小，老师不(🖇)能(💽)说“你说得(dé )太小声(shēng )了，我没听清(🕑)楚(♊)。

”老(🤥)师话(huà )音刚落，教室内就瞬(shùn )间开(🛥)启(🔇)了“热闹”模(mó )式，学(xué )生们面对面以(⏪)小(🎶)组为(wéi )单位展(zhǎn )开了讨论。

一进教(💰)室(🔠)(shì(🍗) )，记者(zhě )看到，每4个课桌椅凑(còu )在一(🛎)组(💍)摆成个方桌，学生围(wéi )坐在桌旁，面(🀄)向(🏽)同组(zǔ )的同学(xué )。

展示完自己的方案(🚣)(à(👝)n )，还得“邀请”其他小组的(de )同学对自己(🚕)的(🌕)方案进(jìn )行评价(jià )。

我们以前是享(🍑)受(🦍)了(😱)(le )产业链(liàn )的红利，今天到了我(wǒ )们(📻)做(🐕)贡献的时候了。

对于他(tā )来说还有(🌰)另(🈲)一种收获(huò )：“当(dāng )讨论中有不同(🌺)意(🎏)见(🏛)时(shí )，我不(bú )再觉得非黑即白，而(é(✴)r )是(😡)学会去倾听每个人(rén )的见解(jiě )，大(🚚)家(😗)一起分析，试(shì )图去说(shuō )服对方，或(🔜)是(🧕)吸(✊)纳对(duì )方的意(yì )见，从倾听开始，经(🧦)(jī(🏜)ng )过交流，最终形成共(gòng )识。

“必须自研(🧀)，在(😠)核(🎐)心的(de )技术积(jī )累上要大投入。