金刚：骷髅岛

完善(🚎)“固定(🚉)岗+流(🏑)动岗(gǎng )”资源(yuán )配置新(xīn )机制，支持中(zhōng )职、高(💁)(gāo )职(🚡)、应(👟)用型(🐁)本科高校聘请产业导师到学校任教，遴选、建(🔇)设兼(🌛)职(zhí(😷) )教师(✝)资(zī )源库。

不难看(kàn )出，高(gāo )校“严(yán )出”背景下的(🏌)抢课(💢)风暴(🥖)并非(🏈)是政策被动约束的产物，正如(rú )为了上(shàng )一门(💝)好(hǎ(🤳)o )课使(🆕)出(chū )浑身解(jiě )数的刘(liú )欣捷和曾旭那样，“好好(📿)学习(☝)、天(🐼)天向(🖌)上”本就是不少同(tóng )学的愿(yuàn )望。

QQ群(qún )，微信(xìn )群(🤴)，朋(pé(✉)ng )友圈(🚿)，贴吧(📰)…… 都是同学们选课前进行战前准备的“基地(🚢)”。

但对(🥍)于应(❌)(yīng )届(📱)毕业(yè )生来说(shuō )，此后(hòu )应聘职(zhí )业院校(xiào )的(➗)教师(🎆)是否(🛸)更难了？在现有的职业院校教师队伍中，又将(jiāng )激(🛒)发出(⚡)(chū )哪(🏧)些化(huà )学反应(yīng )呢？

考(kǎo )虑到可(kě )能影响毕(🚃)业大(⏯)计，一(🤯)些原(💐)本认为“修够学分就好”的同学(xué )对于选(xuǎn )课这(😛)件(jià(♈)n )事越(🌦)来(lá(🤓)i )越谨慎(shèn )和重视(shì )。

他们(men )有了企业职场经历后(🚂)，再主(👦)动转(🤾)行到(🍦)职业教育，工作能力(lì )和工作(zuò )意愿得(dé )到了(🙈)双(shuā(🛂)ng )重强(💨)化(huà )，能够(gòu )更好地胜任专业教师的岗位要求(🦅)”。