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背诵是(🀄)对传统文化的致(zhì )敬(🥪)(jìng )。

要寻求引(🧒)导孩子读唐诗(shī )、背唐诗的同时(⏱)，用通俗(sú )、(🚳)浅显、趣味性的语言(🈶)，让(ràng )孩子能(♌)够理解诗歌(📱)所表(biǎo )达(dá )的内容或(🦁)故事，这样就(📰)(jiù )会(huì )使孩(❗)子自然地将自己背(bè(💟)i )诵(sòng )的语句(🌱)和内容、故事联系(xì(🍽) )到一起，在思(🔡)维中产生画(💏)(huà )面(miàn )感和联想。

“一个(🏊)是看(kàn )积(jī(🏦) )分，一个是年(👂)龄，我们(men )还(hái )要考虑下(🚢)一届奥运会(💘)的(de )培(péi )养，因(😷)为此前队伍没有少(shǎ(🌺)o )年队、青年(🍓)队等系统的梯(tī )队建(⏪)设，所以必须(😧)在国家(jiā )队(🌻)(duì )层面上进行重点培(🥖)养。

那(nà )些铿(🏅)锵的声韵节(🈺)奏和汉(hàn )语(yǔ )特有的(👛)质感，会潜移(🥉)默化(huà )地进入孩子精(🔵)神世界的纵(👉)(zòng )深处，成为(🚨)孩子学习和认(rèn )知(zhī(🎽) )世界的一个(💐)强大的精神(✏)(shén )背(bèi )景。

当喧嚣的现(👼)代社会(huì )与(🐘)(yǔ )传统文化(❗)有了一次次美(měi )丽(lì(📒) )的“邂逅”，中华(🔀)文化基(jī )因逐渐苏醒(📶)。

”如此，国(guó )家(👳)(jiā )队在其中(😎)更像是扮演了(le )“既当爹(📮)又当妈”的角(🏕)色(sè )。