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2010年刊发在《中国高教研(yá(🚿)n )究(jiū )》的(😅)名为《海归博士与(🧚)本土博(😤)士(shì )职(zhí )业成就(🌩)比较》的(💬)文章收集问卷31252份(fèn )，通过(🦉)调查毕业博士生的个人(🥓)基本(běn )情(qíng )况、家庭情(📚)况、现职工作情况、职(😂)(zhí )业发展(zhǎn )状况等多项(🚢)内容分析后得(dé )出，海归(🔛)(guī )博士首次获得科研成(🔺)果的(de )年龄高(gāo )于(yú )本土(🈚)博士。

文章指出，“在机构(gò(🐥)u )层(céng )面，海归教师构成比(🌐)率与机(🕤)构整(zhěng )体(tǐ )科研(🐱)生产力(🐹)同样不存在显著(🚭)影响(xiǎ(👊)ng )。

同时，要完善落实集体所(📑)有权、稳(wěn )定农户承包(🚈)权、放活土地经营权(quá(🎆)n )的(de )法律法规和政策体系(🌌)，探索“三(sān )权(quán )分置”多种(🌷)实现形式，真正让农(nóng )户(🥀)的承包(bāo )权稳下去、经(🍴)营权活起来(lái )。

试点(diǎn )不(📘)(bú )够成熟的，如宅基地制(🦃)度改革，要(yào )稳慎推进，拓(📒)展改革(📊)试点，丰富(fù )试(shì(💻) )点内容(😻)，探索适度放活宅(😥)基地和(🏦)(hé )农(nóng )民房屋使用权的(🌹)有效途径，盘活(huó )利(lì )用(👊)闲置宅基地和闲置农房(👵)，增加(jiā )农(nóng )民的财(cái )产(💅)性收入。

2010年刊发在《中(zhōng )国(🍫)(guó )高教研(yán )究》的名为《海(📁)归博士与(yǔ )本土博士(shì(㊗) )职业成就比较》的文章收(🔻)(shōu )集问卷(juàn )31252份(fèn )，通过调(🚝)查毕业博士生的个人基(🕠)(jī )本(běn )情况、家庭情况(🐉)、现职(🕯)工作情况(kuàng )、职(🌗)业发展(💕)状况等多项内容分析后(🌚)(hòu )得(dé )出，海归博士首次(👕)获得科研成果(guǒ )的(de )年龄(👘)高于本土博士。

在深入推(⛎)进(jìn )农(nóng )村集体(tǐ )产权(🕒)制度改革方面，文件(jiàn )提(⏰)(tí )出，贯(guàn )彻落实中央决(⛓)策部署，要(yào )抓好农村(cū(🤞)n )集体资产清产核资，把集(🏳)(jí )体家底(dǐ )摸(mō )清摸准(🗣)。