邪莲

切实加强(🎆)学(😢)习(xí )过程考核，加大(😭)过(🌎)程考核(hé )成绩在课(🚂)程总(zǒng )成(🤗)绩中的比(bǐ )重，严格考(🖋)试纪(jì )律、严把毕业(🗞)(yè )出口关，坚(jiān )决取消(🌃)“清考”制度。

随着高校“严(🛅)出”政策的出台，同学(🆔)们(🐆)发现(xiàn )选课季的氛(🍆)围(🥁)更(gèng )加紧张了。

“我们(🏗)现在恰(qià(👈) )恰缺乏有实践经(jīng )验(🗂)、技术能力强的企业(😿)工(gōng )人师傅，下一(yī )步(😖)可能在这(zhè )一块上(🍷)要(🏏)有重要(yào )突破，那就(🤩)是(🌕)突出能力导(dǎo )向，不(💬)唯学历(lì(🕟) )凭(píng )能力，主(zhǔ )要看他(🔁)的技术水(shuǐ )平、业务(🌦)水平(píng )行不行，这(zhè )可(⚫)能是学校将来(lái )的一(🚛)个导向”。

为了抢到(dà(👀)o )新(🏟)开的“故宫(gōng )学”这门(🐏)课(🚾)(kè )，曾旭只好和教(jiā(📿)o )务系统“硬(🔃)扛(káng )”。

实施职(zhí )业院校(🆗)教师境外(wài )培训计划(🐲)，分年度、分批(pī )次选(🌘)派职业院(yuàn )校骨干教(📚)师(shī )校长赴德国研(😆)修(😟)(xiū )，学习借鉴“双元制(♉)”职(zhí )业教(🐀)育先进经(jīng )验(yàn )。

除了(🥨)让(ràng )教师到生产一线(🕕)(xiàn )去，如何让生(shēng )产一(🏀)线的能(néng )工巧匠来到(😥)院校(xiào )任教也是个(🛂)问(⚓)题。

在近日(rì )教育部(🌹)举(🙋)行的(de )新闻发布会(huì(🤘) )上，教育部(🍈)教师(shī )工作司副司长(👆)(zhǎng )黄伟也曾表(biǎo )示，接(🌇)下来将聚(jù )焦“1+X”证书制(🗼)度开展教师(shī )全员培(🦉)训，以(yǐ )培育一批职(⌛)(zhí(🍝) )业技能等级证书(shū(🎈) )培(🔦)训教师(💶)。

除了让教师到(dào )生产(🏠)一线去，如(rú )何让生产(👕)(chǎn )一线的能工巧匠(jià(📳)ng )来到院校任教(jiāo )也是(🆗)个问题(tí )。