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虽然最终小(❔)小的害怕(pà )还是被(bèi )妈妈的(🧑)安(🚑)慰消解了，但从那(nà )之后小(🏪)小(🍹)拒绝再使用那个App，之前喜(xǐ )欢(🏘)英语的她也失去了(le )学习兴(xì(🐙)ng )趣(🖨)。

鹏鹏妈回顾了陪孩子走(zǒ(🍾)u )的(😪)这一(yī )路，总结了一个规律(🛢)(lǜ(🐮) )：一、二年级时，总是“吼”孩子(⛳)(zǐ(📘) )的坐姿(zī )和学习习惯；三(⏭)、(🛸)四(sì )年级时(shí )，总为孩子作(🚁)业(🐱)的对错上火(huǒ )；到了(le )五、六(➗)年(👂)级，能把她(tā )惹急的(de )，通常(chá(🛋)ng )是(🌖)孩子的学习态度。

”昭昭(zhāo )妈(🍐)说(🥐)，昨天在辅导儿子数学(xué )作业(⛰)时(shí )，孩子没有认真审题(tí )、(📎)概(🥖)念(niàn )不清，她详细讲解一遍(🥍)后(🥩)，想拉着(zhe )孩子让他复述巩固(🚻)，但(🐎)孩子(zǐ )依旧不过脑子，随口就(🍶)答(😄)错(cuò )，没搞(gǎo )明白。

成本上可(🤘)以(🏩)通(tōng )过家长(zhǎng )交纳部分费(💞)用(📄)，相关部门给(gěi )予一定(dìng )补贴(👵)的(👟)方式进行。

鹏(péng )鹏和昭(zhāo )昭(🕛)表(🚚)达(dá )了想法，但小小却因(yī(🛎)n )为(⛑)妈妈(mā )的“吼叫”似乎变得更为(📙)沉(chén )默，这(zhè )也促使小小妈妈(🗻)反(💞)思(sī )得更彻(chè )底。

对孩子以(⏹)外(💱)的人都能温(wēn )和有礼(lǐ )，一碰(❎)到孩子学习，就分裂(liè )出一个(💳)暴(🕒)躁、偏执的自我。

“每次(cì )做(🎹)作(🕦)业，刚开始没多(duō )久就又(yò(⤴)u )吼(🍍)又喊的。

“不会有哪次作(zuò )业影(🐬)响(🌻)(xiǎng )和改变人生”，把作(zuò )业看(🏁)成(🎿)(chéng )只是学习的诊断手段，心(📡)态(🚊)(tài )就会好(hǎo )一些。