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除(👦)了校外机构(gò(🏘)u )，也可以开拓与(yǔ )一些(🕳)社会团体、协(🥣)会、专业公益(🍔)(yì )组织(zhī )的合作，让文(🌜)艺(yì )、科学等(📃)内容充(chōng )实到(📘)课后3点半的(de )托(🐁)管班中，通过(guò )一个可(🐔)标准化的(de )课程(❣)方案用以解(jiě(⭕) )决课程资源不(🚹)足(zú )的(🏡)情况。

姥姥的(de )这(🥌)段话触动了小(🤓)(xiǎo )小妈(mā )。

在小(🔳)小去别屋(wū )玩玩具时(🍣)，当了(le )一辈子小(✊)学老师(shī )的小(⌚)小姥姥把小(xiǎ(🏐)o )小妈叫到了厨房(fáng )，让(🐷)她反思自己(jǐ(🍀) )小时候有没有(🧙)被(bèi )这么吼过，这么(me )吼(🧚)孩(hái )子是否有(📚)正面影(yǐng )响。

“不(👝)会有哪(nǎ )次作(🔍)业影响和改(gǎi )变人生(🐗)”，把作(zuò )业看成(🙌)只是学习(xí )的(☝)诊断手段，心(xī(🤐)n )态就会(💧)好一些。

去年“十(🍄)一”黄(huáng )金周，小(📯)小妈带(dài )着小(👼)(xiǎo )小回姥姥家度假(jiǎ(🔐) )。

“我最生气的(de )是(🌃)他的态度，这(zhè(➗) )不是超纲的题(💛)，我讲着他还不认(rèn )真(👕)听，一边摆弄(nò(🏐)ng )着水杯，心不在(🚾)(zài )焉。

但十几天后(hòu )，在(🍉)(zài )小小用App复习(🦂)英语(yǔ )、对一(🔑)个内容几(jǐ )次(👨)都没有回答正(zhèng )确时(🍘)，她又忍不(bú )住(👟)爆发了，“瞎(xiā )戳(🔽)什么，怎么那(nà(⬜) )么笨呢。

“家长(zhǎng )也知道(🥪)‘吼叫式(shì )’(🤦)辅导作业不对(🤵)(duì )、孩(hái )子压力大等(🏚)，但(dàn )就是控制(📘)不住，根本原因(🐺)是竞争(zhēng )和评(🥥)价机制造成(chéng )的。

你知(🕳)道他写(xiě )个啥(🛹)，‘dei’，提(tí )示了(🗽)三遍，都没(méi )写对！”

平日(😴)里(lǐ )同事和邻(👡)居对她的印(yì(🖇)n )象也是“温和、(🅰)开朗、有文化味(wèi )”，不(🛂)敢相信她(tā )也(🏯)会“吼”孩子(zǐ )。