”在冯新广看来，在过渡(🉐)阶段，双师(shī )结(🚬)(jié )构(gò(🥓)u )的教学团队可(🎎)能更为实际一些，即由(🚒)(yóu )一(yī )部(bù )分理论教(👌)学能力较高的(🎄)老师和(🥥)一部(bù )分(fèn )具(😬)(jù )有实践经验的老师(🚃)共同构成，强调(🚦)团(tuán )队(🗜)(duì )的(de )协同互补(💮)。
淘汰“水课”，打造“金(jīn )课(😂)(kè )”，不仅是自上而下的(🐎)部署，更是自(zì(🛅) )下(xià )而(🚷)(ér )上的需求。
他(🏣)们有了企业职场经历(🐎)后(hòu )，再主动转行到职(🤪)业教育，工作能(📁)力和(hé(🏠) )工(gōng )作(zuò )意愿(🚎)得到了双重强化，能够(🏓)更好地胜(shèng )任(rèn )专(zhuā(⛑)n )业教师的岗位(🧓)要求”。
”刘(⌚)明生认(rèn )为(wé(🐶)i )，“双师型”教师队伍建设(⛪)的关键是“校(xià(🙏)o )企(qǐ )共(🐑)建”，所以“教师培(📶)养培训基地”的(de )建设和(🦔)校企深度合作共育，对(🌏)建设一(yī )支(zhī(⛵) )政(zhèng )治(🥜)素质好、业务(🚼)水平高、实践能力强(🗽)(qiáng )的(de )“双师型”教师队伍(🗽)来说就尤为重(🐱)要(yào )。
有(😈)(yǒu )人说“选课就(🏴)像打仗，知己知彼，才(cá(🌃)i )能(néng )百战百胜”，为了抢(🍐)到一门心仪的(🍨)课(kè )，同(🏒)(tóng )学们可谓“八(🐁)仙过海，各显神通”。
但(dà(💜)n )对(duì )于应届毕业生来(🔓)说，此后应聘职(🈷)业院(yuàn )校(xiào )的教师是(🛀)否更难了？在现有的(🤝)职业院(yuàn )校(xià(🥩)o )教(jiāo )师(📯)队伍中，又将激(🔄)发出哪些化学反应(yī(⛵)ng )呢(ne )？
QQ群，微信群，朋友圈(🕍)，贴吧…… 都(dō(🔁)u )是(shì )同(💹)(tóng )学们选课前(🐵)进行战前准备的“基地(🕹)”。
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