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只要(yào )他学(🎎)习态(🅱)度端(🚒)(duān )正，我也懒得(dé )较劲了。

“暴(bào )怒和情(🌯)绪差(💝)是一种坏(huài )习惯。

“不会(huì )有哪次作业(♟)影(yǐ(👳)ng )响和(🕊)改变人生(shēng )”，把(bǎ )作业看成只是(🏰)(shì )学(🕜)习的(🎎)诊断手(shǒu )段，心态就会(huì )好一些。

”霍先(🌊)生表(🔑)(biǎo )示，这样可以(yǐ )免去孩子在路(lù )上(⛓)来回(🥩)奔波(🧜)，也降低了安全风险。

他觉得妈妈(🏐)总(zǒ(🎄)ng )是容(🐾)易为一些(xiē )小事情而失去控制，而自(🕉)己每(🛣)次都(dōu )是“很大度地(dì )原谅妈妈”。

鹏鹏(🦌)的这(🈚)种认知来自(zì )于爸爸多次事(shì )后“抹(🕑)稀泥(⏯)”，“妈妈(🚑)是女(nǚ )的，女(nǚ )性都比较情绪(xù(⭐) )化，咱(😇)们男(🧝)的(de )得让着她。

”中国青少年研究中心(xī(💼)n )少年(🌉)儿童研究(jiū )所所长、中国(guó )教育学(📏)会家(🎮)庭(tí(🖇)ng )教育专业委员会理事(shì )孙宏艳(🔶)说。

此(🔞)(cǐ )外(🎋)，小小妈妈(mā )也建议，孩子的课外(wài )作(🏳)业尽(🌆)量少让(ràng )家长配合完成(chéng )，批改也不(👴)应(yī(😥)ng )该交(💃)给家长。

首先，最根本的是家(jiā )长(🐼)要转(🚧)变对(🧒)作(zuò )业的认知观念。