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最后，魏教(jiāo )授(shòu )还强调，千万不要用奖励(lì )的(de )方式去“鼓(✴)励”孩子阅读，而是要为他们建立起一种认(rèn )知(zhī )：阅读是日常生活的一部(bù )分(fèn )，而且有趣。

但魏教(🔢)授认(rèn )为(wéi )，家长要理解孩子“排他性(xìng )”的执着，尊重他对自己物(wù )品(pǐn )分配的权威，“千万不要(yào )强(qiá(😙)ng )迫孩子分享”。

从坚持问题(tí )导向这个角度，我刚才说了(le )，要和媒体记者进行坦率的(de )交(jiāo )流，因此也不应(🍐)该回避问题(tí )。

从科学的角度看，这对孩(hái )子(zǐ )的社会、行为、心理健康(kāng )和(hé )认知能力也会有正(👆)面影响(xiǎng )。

在培养幼儿的阅读兴趣方面(miàn )，引导的重要性不言而喻。

最(zuì )后，魏教授还强调，千万(wàn )不(bú(🙉) )要用奖励的方式去“鼓励”孩(hái )子阅读，而是要为他们建(jiàn )立(lì )起一种认知：阅读是日常(cháng )生(shēng )活的(💲)一部分，而且有趣。

在(zài )有些地区、有些方面执行难(nán )依(yī )然存在，甚至还比较突出(chū )。

这是因为，即使(🔔)孩子年龄(líng )还(hái )小，但在两岁左右的时候，他(tā )们已经拥有了物品的所有(yǒu )权(quán )意识，一旦明确谁是(🥍)物品(pǐn )的(de )主人，他就会捍卫主人的权(quán )利(lì )。

遗憾的是，在这之后国(guó )漫(màn )并未再出现过类似的作品(🆒)(pǐn )，也可以说在“治愈系”领域(yù )是相对空白的。