金属带锯床

随后，一(yī )组(zǔ )同学还被随机抽选站上讲台，4个人(rén )你一言我一(yī )语(yǔ )地展示着(🏞)自(zì(🚹) )己组规(🏖)划的(🤨)游览线(💭)路：(💺)6点半到(🖱)8点半(🕙)(bàn )去(qù(🥘) )北海(🍙)公园，花(huā )费10元；8点半到10点半到景山，花费2元；10点半到15点(diǎn )半(bàn )到颐和园，花费30元；15点半到18点半(💞)到水立(🐸)方拍(🥉)夜(yè )景(🤵)(jǐng )…(⏩)…总共(🍧)花(huā(🐧) )费(fèi )42元(🚨)，没超(🎐)标，而且去了4个景点……

“以前上课(kè )就(jiù )是一个人的(de )事(shì )情，听老师讲课，听着听着有时就(jiù )容易走神(👮)儿(é(🦆)r )，不会的(👬)也不(🏺)(bú )太敢(🎪)问老(🎿)师，上课(🌠)时经(🦎)常当‘透明(🈸)(míng )人(rén )’。

课堂“透(tòu )明人”变成了“积极分子”

“以前学习是自己(jǐ )思(sī )考问题，思(sī )维是孤立的，现在(🐌)4个人一(😲)起，4条(♌)思(sī )维(🔤)(wéi )线(🌯)互相交(🐼)错(cuò(🎋) )，碰撞出(📞)许多(🚎)新思路，能够有更多的方法去解决(jué )问(wèn )题。

”纪天(tiān )奇(qí )也对这种学习方式给予了肯定。

”十八中附小(xiǎ(🐱)o )教(jiā(💡)o )学副主(🚝)任陈(😺)(chén )辉告(〰)诉记(🦑)者，从2017年(👗)十八(🐮)中附小就开(🔼)(kāi )始(shǐ )探索“学习(xí )共(gòng )同体”模式，教室空间结构变化是第一步，每(měi )位(wèi )班主任都克(kè )服(🏨)了很(😁)大困难(💷)，在自(🧑)己班里(🏅)“排兵(🔢)(bīng )布(bù(🌉) )阵”，桌(🙈)椅(yǐ )码(🖐)(mǎ )放(⌚)采用4人对坐或“飞机形”模式，取代以前插(chā )秧(yāng )式“排排坐(zuò )”的形式。

“把课堂还给学生，以学(xué )习者为中心(✉)(xīn )完(👦)(wán )成学(⏬)习任(⬆)务。

”而要(🕺)说“刚(📰)才那个(🍩)同学(💹)讲得好(hǎo )有(📓)(yǒu )趣，我们再(zài )听(tīng )他说一遍好不好？”“刚刚那位同(tóng )学说的是什(shí )么(me )意思，你能(néng )用你的(✍)话说(🍽)一下吗(🚑)？”要(🤩)更多地(🏣)使(shǐ(🎰) )用(yòng )类(🏄)似“你(💋)的(de )想(xiǎ(🧞)ng )法从(💲)哪里来”、“接着上面同学继续谈谈你的(de )想(xiǎng )法”之类的(de )表达方式，帮助学生把学到的知识串(chuàn )联起来，让(🐈)(ràng )学(🗼)(xué )生把(🦋)自己(🏍)和其他(🌫)同伴(🖇)联结起(📡)来。

让(♑)每个学生都(dōu )变(biàn )成