品色论谈

死记(jì )硬(yìng )背诗词，对孩(🏘)子(🛠)(zǐ(📳) )的(📂)成长和知识的初(chū )始获取和记忆的(de )开发，并不是最好(hǎo )的(de )办法。

沈克俭告(gào )诉记者，目前协会(huì )也(🕵)借(💺)此(💧)契(🍀)机(🐃)，准(🎵)(zhǔn )备进一步推广现代(dài )五项运(🙀)动(😵)。

诗(🕹)词(👲)(cí )之美，在于安放心(xīn )灵(líng )。

一句“生活不(bú )止眼前的苟且，还(hái )有诗和远方”的(de )歌谣，唤醒了疲惫(bèi )不堪(⚓)的(🌽)人(🛐)对(🤤)生(💎)活新(xīn )的希望。

“不同(tóng )于(yú )国家队(🥐)直(⛷)接(📘)培(🐬)养(yǎng )梯队的形式，与大(dà )学合作选材，渠(qú )道会比单一的国家(jiā )队(duì )通道会更广泛一(yī )点，它可以(📐)面(🖊)向(⏬)社(⛪)(shè(🐙) )会，面向学生招(zhāo )生。

中国现代五项(🚣)(xià(🍔)ng )运(♋)动(✈)协会供图 龚(gōng )雨婷 摄

据沈克俭介(jiè )绍(shào )，从五个单项组(zǔ )合之后的整体效果(guǒ )出发，此前国家(jiā(💹) )队(🕘)队(📎)员(😝)选(⏪)拔(😣)更多是(shì )从游泳项目转项而来，而(🎞)接(🛌)下(👒)来(🖤)，队(duì )伍也将坚定地走(zǒu )跨界跨项的选材道(dào )路。

要寻求引导(dǎo )孩子读唐诗、背唐(táng )诗(shī )的同时(🙊)，用(🤦)通(🐴)俗(💋)(sú(🛒) )、浅显、趣味性的(de )语言，让孩子能(🏯)(né(👕)ng )够(🕧)理(🚡)解诗歌所表达(dá )的内容或故事，这样就会使孩子自(zì )然(rán )地将自己背诵的(de )语句和内容、故事(shì(💻) )联(📉)系(🌴)到(🈶)一(🦋)起(🛎)，在(zài )思维中产生画面感(gǎn )和联想(🐸)。

图(🧣)为(📗)现代五项国家队合影(yǐng )。

离别之际，或有(yǒu )“劝君更尽一杯酒(jiǔ )，西出阳关无故(gù )人”之感伤，或有(yǒu )“天下(🛄)何(🗼)人(⏳)不(🥚)识(🧤)君(jun1 )”之达观。