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比(🔖)如(rú )，将(😿)来要读的学校、未来的工作等。

面对经常“吼”自(😨)(zì )己的(🥐)妈妈，孩(🥠)子心里也有(🐦)(yǒu )想法(🐵)。

如今，鹏鹏妈觉得(dé )“吼”孩子的次数已在(🛠)减(jiǎn )少(🔆)，她也意(🚛)识到“吼”孩(há(🚉)i )子发泄(😃)的不过是坏情绪，对解决问题并没有太(👌)大帮(bā(🍡)ng )助。

昭昭(🧀)则认为妈妈(🤲)脾气(qì(🍃) )太急，“吼叫”不仅影响(xiǎng )自己的学习状态，更可能(👨)(néng )影响(🍶)学习兴趣。

鹏(🤱)鹏妈回(🏙)顾了陪孩子走的这一路，总结(jié )了一个规律：(🍦)一、二(🔡)年级(jí(🎿) )时，总是“吼”孩(🌶)子的坐(🍗)(zuò )姿和学习习惯；三、四年(nián )级时，总(📛)为孩子(💌)作业的(🏿)对(duì )错上火(😯)；到了(🛢)五、六年级(jí )，能把她惹急的，通常是(shì )孩子的(👏)学习态(❌)度。

”小小(xiǎo )妈(⛳)烦躁地(🧥)一脚踢爆了挂在(zài )墙边的气球，小小吓得哇(wa )哇(🎦)大哭，扑(🅾)上来拽住她(🦊)的手。

比(📐)如，将来要读的学校、未来的工作等。

“想发火(huǒ(🤓) )时，不妨(🎤)深呼吸(🚑)三次，或(huò )者(💺)出去走(✋)一下；又或者，滞后三分钟再与孩子说(🈷)话(huà )。

平(🦏)日里同(🕒)事和邻居对(🤭)她(tā )的(😄)印象也是“温和、开朗(lǎng )、有文化味”，不敢相信(🎭)(xìn )她也(👄)会“吼”孩子。