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节(jiē )目(🆔)最后迎来(lái )赖(💌)冠霖个人表演环节(jiē(🙀) )，他演唱了英文(💶)歌(🙀)曲(qǔ )《变幻之(🆖)夜》，为首(shǒu )次(cì )快本之行画(huà )下了完(🥔)美的句号。

“接下(💍)来的15分钟交给(🤾)大(dà )家，本组内可(kě )以(Ⓜ)相互(hù )交流讨(🥛)论(🈶)，之(zhī )后再用(🐍)5分钟时间完善(🥘)(shàn )自己组的游览计划(👇)，然后我们一起(😌)(qǐ(💷) )来评价。

比如(💢)这节“北京一日游”，按照(zhào )常规的教学(🏈)方式，可(kě )能(né(😴)ng )主要是老师(shī(😾) )讲，而学习共同体则(zé(🎻) )“把课堂还给学(🈂)生(🎈)”，教师在备课(🥍)的过程(chéng )中(zhōng )就需要设定(dìng )好背景(🌊)，让孩子们通(tō(🔸)ng )过讨论自己去(🤕)寻找答(dá )案，通过共同(🚴)(tóng )学习，得(dé )到(❇)的(👳)不仅仅(jǐn )是(🖲)老师讲的知识(😓)，而(ér )是学生自己获得(🤓)的能(néng )力。

讨论(🍭)还(📱)在(zài )进行，学(🎖)生们不但成(chéng )功地避开了任务单图(🌀)(tú )文信息中设(🐱)下的“陷(xiàn )阱(jǐ(〰)ng )”，还碰撞(zhuàng )出许多新思(🕯)路：有的(de )规划(🥑)出(🏙)最省钱的地(📊)铁(tiě )出行，有的考虑到故(gù )宫(gōng )单向(🏤)进出，有的想到(🌜)了水立方正(zhè(🐃)ng )在改造……在这节课(🤹)(kè )中，老师“讲(jiǎ(🚭)ng )台(🥫)面授(shòu )”的时(🍌)间也就(jiù )10分钟(🏡)左右，大部分时(shí )间同(🐓)学们议得热烈(🧕)、评得认真。

要(🐮)(yào )敢于将课堂还给学生(shēng )，积极地创(👅)设情境和(hé )设(🔂)计挑战性课题(👻)，努(nǔ )力(lì )激发学生的(🚟)(de )探究欲和学习(🦖)欲(🕶)，让(ràng )学生自(🧘)发地参与到学(xué )习中来，让每个学生(👶)(shēng )都(dōu )变成学(📈)习的(de )主人。

“以前(🥊)上课就(jiù )是一个人的(🎡)事情，听(tīng )老师(🈂)讲(📤)课，听着听着(🐹)(zhe )有(yǒu )时就容易走(zǒu )神儿，不会的也不(📙)太(tài )敢问老师(🖐)，上课时经(jīng )常(🚥)当‘透明人(rén )’。

在经典环节鹰眼(yǎ(👋)n )辨(〽)析游戏中，赖(🍟)冠霖(lín )淡定说(🏑)到自己和库里(lǐ )是(shì(🔰) )好朋友，去(qù )年(🖖)三(🎮)月在美国一(⤵)起打(dǎ )过球，成功“骗”过(guò )几位主持人(🌁)和嘉宾。