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“昨(🎸)(zuó )天(tiān )晚上刚跟(🤞)他(tā )吼了一回。

但(dàn )那种氛(🐤)围下就是不能忍(🏡)。

”最后，家长(👬)要真正给孩(hái )子(👁)具体的帮助，而不是停(tíng )留(💚)在唠叨和训(xùn )斥(⛷)上。

本报(bào )记(jì )者 赵喜斌

昭(🌛)(zhāo )昭则认为妈(mā(⏭) )妈(mā )脾气(🎊)太急，“吼叫”不仅(jǐ(🗓)n )影响自己的学习状态，更(gè(⏲)ng )可能影响学习兴(🥫)趣。

虽然(rá(☔)n )最终小小的害怕(📰)还是被妈(mā )妈的安慰消解(💜)(jiě )了，但从那(nà )之(🗝)(zhī )后小小拒绝(jué )再使用那(🥨)个App，之前喜欢英语(🎱)的她也失(🥛)去(qù )了学习兴趣(🈂)。

且随着孩子(zǐ )年级的增长(😉)，她也逐渐接(jiē )受(🥈)了现实，“孩子到底是(shì )不(bú(👸) )是那块料，到三、(🍒)四年(nián )级(😀)(jí )时就能看个七(🎮)八成了。

鹏(péng )鹏妈回顾了陪(🈶)孩子走的这(zhè )一(❕)路，总结了(✉)一个规律：一、(👰)二年级时，总是“吼(hǒu )”孩子的(➿)坐姿(zī )和学习习(🏢)惯(guàn )；三、四年级(jí )时，总(😢)为孩(hái )子(zǐ )作业(😺)的对错上(🕧)火；到了五(wǔ )、(🌉)六年级，能把她惹急的(de )，通常(🎻)是孩子的学习态(📐)度(dù )。

“回头反思(sī )，当时再耐(🦆)(nài )心说一遍也就(jiù )好了。