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除(⛷)了让(rà(🤙)ng )教师到(🌀)生产一(🚽)线(xiàn )去，如何让生(🐵)产(chǎn )一(🍲)线的能工巧匠(jiàng )来到院校(😱)任教也(⛰)是(shì )个(➰)问题。

他(🎽)大一(yī )上学期“佛系”选修(♈)了大数据引(yǐn )论这门课，“上(🐿)课(kè )几(👕)乎是睡(🗑)过去的(🍝)(de )，很多名词听不(bú )懂”。

“‘双(♿)师(shī )型’教师的培养关键是教师(♍)在提高(💋)(gāo )理论(🉐)教学能力的(de )同时，能有合(🗻)适(shì )的企业给老师们提供工作、(🐼)实践的(📱)(de )机会，使(🉑)他们有(yǒu )机会不断提升(🆕)实(shí )践技能。

黄伟曾在发布会上表(🐆)示，将建(😀)设校企(🎼)人员(yuá(💰)n )双向交流协作共(gòng )同体(💅)。

但怎么才(cái )算有效的“3年以(🍪)上(shàng )企(⏸)业工作(🚙)经历”？(🧀)“3年以上企业(yè )工作经历(🔂)”是在(zài )企业待过3年即可，还是要求(💌)在技能(🦅)(néng )岗位(👿)上任职3年？孟庆国认为(🚋)，关(guān )于这部分的要求需要有进一(⌚)步的文(🕣)(wén )件来(📕)细化规定，“因为工业、农(🚲)(nóng )业、制造业等每个相关专业之(🌿)间都(dō(🍘)u )有差异(🆎)，教师的(🤞)(de )企业经历应该与(yǔ )所教(🥦)专业直接挂(guà )钩，是能够从(🗣)事那(nà(🍫) )个领域(💑)的实践(😶)教(jiāo )学，而不是在企(qǐ )业(💯)待过就行。

“每栋楼值班大爷那里都(👁)可以凭(👷)学生(shē(💡)ng )证借小板凳。

获(huò )得选课(⚾)情报，不(bú )仅靠口口相传，还可以总(❔)结成体(🏬)系(xì )，广(💷)泛传阅。

“这学期可不敢再(📺)(zài )佛系选课了。

经过3年工作后，他们(📶)(men )会对个(🚴)人的职(✨)业(yè )生(🌴)涯发展有一个(gè(💴) )更现实(🌼)的想法，如果此时再去应聘(🤺)(pìn )职业(🈚)院校教(🙈)师，一方(👙)面职业倾向(xiàng )更加清晰(🍯)和强烈(liè )，同时又具有了一定的工(📽)程实践(🐇)能(néng )力(🎏)，将更能胜任(rèn )教育教学(⛅)工作，更会有职业的成就感。

职业院(🐀)校、应(💳)用型本(🛁)科高校(xiào )教师每年至少(🤚)1个(gè )月在企业或实训基地实训。