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刚(🍓)刚放假(🎳)时(shí )不(bú )必立刻要求孩子(zǐ )开始赶作业，可以先让孩子(🥔)放(fàng )松(😵)(sōng )一下(🃏)，然后根(🚮)据(jù )作(⚓)业量帮助(🏘)(zhù )孩子(🕔)制定假期计划(huá )。

说罢，把顺手在书店里拿的(de )一(yī )本《当下(🍠)的启蒙(📒)(méng )》摊在(🐂)桌上，跟(📧)女儿一左一右(yò(🍾)u )坐下，摆出“共读一本书”的(de )样(yàng )子。

说罢，把顺(shùn )手在书店里(⛄)拿的一(⚪)本《当下(🐞)的(de )启(qǐ(🎄) )蒙》摊在(🥏)桌上，跟女(📃)儿一左(🛐)(zuǒ )一(yī )右坐下，摆出“共读一本书”的样子。

总而言(yán )之(zhī )，家(🥉)长对待(💏)作业(yè(🍭) )的态度(🚗)会影(yǐ(🛌)ng )响(xiǎng )孩子(♐)的作业(🍖)完成(chéng )情况，假期作业是对家庭教育(yù )的(de )一次考验。

作业(🍬)(yè )的主(✴)体是学(🕑)生家长(🌝)可协助不可(kě )代(🎵)劳

辽宁(🥀)某小学四年级学生家(jiā )长(zhǎng )徐先生则主动承(chéng )包了做(🌅)手抄报(🐔)和写读(🔒)后感两(🥪)项(xiàng )作业。

记者在(🚏)采访(fǎng )中发现，家(jiā )长(zhǎng )对于寒假作业的(de )态度会在一定(🦁)程度上(🚂)影响孩(🐃)子(zǐ )的(🌋)(de )作业完(🦌)成情况。