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切实加强学(⛺)习(🦂)过程考核，加(jiā )大过程考核成(💵)绩在(zài )课程总成绩中的(de )比重(🙎)，严格考试纪(jì )律、(➿)严(⛲)把毕业出(chū )口关，坚决取消(🌧)“清(🥁)考”制度。

什(shí )么样的(de )课是好课(👃)？受访的不少同学(xué(🛫) )都表示(🔵)(shì )，抢课的第(dì )一原(💞)则(🦁)是“从需(xū )求出发(fā )”，而明确(🌕)(què(👚) )需求往往是建立在广泛(fàn )了(🐖)解课程内容的基础(🤵)上(📖)。

职业院(💲)校(xiào )、应用型本科(😷)高(🏰)校教师每年至少1个(gè )月在企(🔌)业或实训基(jī )地实训。

以往冯(⛑)(féng )新广也(yě )尝试从(🌓)企(🚍)业(yè )聘任兼职或专任(rèn )的(🤢)教(🛰)师(shī )，但他发现(xiàn )这其中的问(🌧)题也(yě )不少，一是学校的(de )待遇(🤞)和企业相比(bǐ )不具(🍈)备(👫)(bèi )竞争力，有(yǒu )的工匠并不(🆑)愿(🈚)意(yì )来；二(èr )是，如果企(qǐ )业(🕊)工人愿意来学校兼(😏)职(🌘)(zhí )任教(🉑)，那如何协调企业的(🌳)工(❓)作？企(qǐ )业又是否支持？三(💣)是时间问题，一(yī )般而言学校(🐕)的课程(chéng )设计相对(⏬)比(🍹)较固(gù )定，能(néng )否与企业工(❔)(gō(♍)ng )作的时间灵活对(duì )接也是(shì(📪) )个问题。

科(kē )学家们的抗癌“武(👟)器”可谓五花八(bā )门(🖲)。

正(🤤)在清华大(dà )学土木(mù )工程(⏫)系(🎄)读大(dà )一的曾旭（化名(míng )）(👷)，不(bú )但坐拥一个(gè(🌫) )将(🦇)近50人的(😂)清华校友选课(kè )“智(🔋)囊(☕)团”，还手握一份系统的“葵花宝(👁)典”——学长做的一篇选课(kè(🌛) )微信文章，里面有对(🔬)授(🤪)课老师的上(shàng )课风格(gé )和(⛵)课(✒)程内容(róng )难易程度的详细(xì(🌜) )介绍。

什么样的课(kè )是好课？(👡)受访的(de )不少同(tóng )学(🔮)都(🎽)表示，抢课的第一原则(zé )是(♑)“从(💹)(cóng )需求出发”，而明确需求往(wǎ(🐩)ng )往是建(jiàn )立在广泛(⏺)了(🕋)(le )解课程(🥔)内容的基础上。

研究(🚧)型(🍚)大学、综合型大学大部分的(🐔)(de )科研导向不能再延续到职业(🔺)院校”。

建立校企共建(🔟)的(♑)100个教师(👆)培养培训(xùn )基地和(⭐)(hé(🏪) )100个教师企业(yè )实践基地。

经过(🏙)(guò )3年工作(zuò )后，他们会(huì )对个(🌦)人的职业生(shēng )涯发(🐞)展(🚠)(zhǎn )有一个更现(xiàn )实的想法(🍍)，如(🎢)果(guǒ )此时再(zài )去应聘职业(yè(🔓) )院校教师，一方(fāng )面(🍻)职(👿)业(yè )倾(🚤)向更加清(qīng )晰和强(⛷)烈(🛥)，同时(shí )又具有(yǒu )了一定的工(📴)程实践能力，将更能胜(shèng )任教(🈚)育教学工作，更会有(👆)职(🐱)业的成(🧣)(chéng )就感。