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“许多应(✋)届毕(bì(📬) )业生刚(📍)工作(zuò )时总体上职(zhí )业选择指向(xiàng )性不太明晰(xī(⬛) )，甚至是(🤱)麻(má )木(🚽)的。

实施(🍝)(shī )职业(🍩)院校教师境外培训计划，分年度、分批(pī )次(🥗)选派职(🎭)业(yè )院(🔍)校骨干(🐏)教(jiāo )师(🤦)校长赴德(dé )国研修，学(xué )习借鉴“双(shuāng )元制”职(🎲)业(yè )教(🆖)育先进(📿)经(jīng )验(🚳)。

不少职(💗)(zhí )业院校负责(zé )人认为，如果能让这些利好政策落(📣)实生根(🤣)，还需要(🐣)以相(xià(👸)ng )关配套的政(zhèng )策保障，以(yǐ )市场的手段(duàn )来调动企(🔱)业(yè )的(🧞)积极性(🔭)，给参与(🧖)共建(jià(🔢)n )的企业以更(gèng )多实在的实惠。

方案的出台可(💸)以说明(🥙)确了职(💳)业院校(🈵)教师(shī(🥣) )队伍改革发(fā )展的路线图(tú )，对学校来(lái )说有着很(😷)积(jī )极(🕯)的意义(🚗)。

“我是学(🐈)信(xìn )息管理专业(yè )的，这回选(xuǎn )了创业与融资管理(🍆)，也是一(🕷)种专业(🧙)拓展”。

但(🗄)学校专业(yè )核心课程、进行核心岗(gǎng )位能力培养(🔌)(yǎng )的老(🔁)师一定(🖨)(dìng )要是(🗣)‘双师(👓)(shī )型’教师，所以教师要(yào )进行分类分层的(🐎)管理。

但(🥩)对于应(❎)届毕业(🦎)生来说(📜)，此后应(yīng )聘职业院校(xiào )的教师是否(fǒu )更难了？在(🏠)(zài )现有(🐞)的职业(🍡)(yè )院校(🍱)教师队(duì )伍中，又将(jiāng )激发出哪些(xiē )化学反应呢(ne )？(🏾)

除了让(🎹)教师到(🍂)生产一(👿)线去，如(💻)何让生产一(yī )线的能工巧(qiǎo )匠来到院校(xià(🐧)o )任教也(🤩)是个(gè(🥋) )问题。

但(🎍)学(xué )校(🔃)专业核心(xīn )课程、进行(háng )核心岗位能(néng )力(🔏)培养的(😋)老(lǎo )师(🦆)一定要(🧕)是(shì )‘(🏷)双师型’教师，所以教师要进行分类分层(céng )的管理(💢)。