思科三层交换机

”昭昭妈说，她也明(🍳)白“吼(📅)”不管用，每次事后也后悔(💣)自(zì )责，但就是特(tè )别(🎑)生气。

“孩(hái )子(zǐ )也大了，快(kuài )到(📐)(dào )青(👁)春期了，我也怕激化矛盾(💮)引发(📎)孩子叛逆。

“暴怒和(🗼)情(qíng )绪(💩)差是一种坏(huài )习(xí )惯(🛵)。

”霍先(🐛)(xiān )生(shēng )表示，这样(yàng )可以(🚜)免去(📇)孩子在路上来回奔波，也(🤛)降低了安全风险。

昭昭(👑)(zhāo )则认(🐝)为妈妈脾(pí )气(qì )太急(⏪)，“吼(hǒ(👐)u )叫(jiào )”不仅影响(xiǎng )自己的(🅱)学习(😆)状态，更可能影响学习兴(📞)趣。

鹏(péng )鹏和昭昭表达(🥡)(dá )了想法，但小(xiǎo )小(xiǎo )却因为(🤤)妈妈(📺)(mā )的“吼叫”似(sì )乎变得更(🛵)为沉默，这也促使小小(♿)妈妈反(🌜)思得(dé )更彻底。

“零(líng )吼(🔼)(hǒu )叫(🤥)？我再试(shì )试(shì )吧，争取(🔊)再(zà(➗)i )坚持七天看看效果。

妈妈(🤾)总为小事崩溃，“越喊越(🐏)不想做(🏗)(zuò )”

鹏鹏妈回顾(gù )了(le )陪(🔽)孩子(📝)走的(de )这(zhè )一路，总结(jié )了(🚢)一个(🥌)规律：一、二年(✋)级时，总(🎋)是“吼”孩(hái )子的坐姿和(🎠)学(xué )习习惯；三、四(sì )年级(⛳)时，总(💧)(zǒng )为孩子作业的对错上(🚾)火；到了五、六年级(🥊)，能把她(🔨)惹急的(de )，通常是孩子(zǐ(🛴) )的(de )学(👳)习态度。